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【摘要】法治社会背景下，公民有必要学会运用法律，依靠法律武器维护自身权益。懂法、知法、守法、用法是每一个公民的权益。校长是学校中的灵魂、核心人物，是最重要的领导者，校长的学校管理理念，除了关系到学校发展以外，同时也影响学生的成长水平，反映的是学校办学方针和育人理念。新时期背景下校长需要坚持依法治校原则，做好法制教育渗透，优化师生法制意识，运用法律武器保护自身权益。对此本文将着眼于学校规章制度出发，展开法治意识渗透，根据学校需求组建专门的监督队伍，确保法制管理理念的顺利落实。在主题活动中，充分发挥依法治校思想作用。
【关键词】新时期背景;校长;依法治校管理;管理方法
前言
我国国家领导人在党十八大中多次强调了新时期背景下的依法治校方针，并拟定了依法治校落实纲要，推动了依法治校概念的全面应用。以现实角度来看，当前国内青少年显然没有足够的法制意识。不少青少年因为一时冲动触碰了我国的法律。这所反映的是，很多青少年不仅不知法，同时也不守法。校长作为学校领导者，需要做好法制教育推广和普及，依靠学校力量落实法治管理，充分保护所有师生权益。
1完善制度渗透法治理念
法制管理最基本的工作是遵循我国法律制度，并以此为基础制定学校的管理规范和管理章程，约束师生行为，让所有人都能在潜移默化中理解法治教育要求。校长作为学校的灵魂人物，需要充分分析学校在管理中暴露出的问题，设计法治教育方法和法制教育结构。利用法制教育的角度分析学校管理制度有没有问题，并第一时间改进。必须重视法治概念的渗透，确保所有师生都能严格约束自己的行为，提高学校管理结构合理性、管理制度有效性。
为了提高学校管理制度丰富性，需要校长严格按照依法治校纲要中的要求对学校本身的管理方法进行优化，推动学校发展，提升科学性、合理性。校长需要用学校意见投稿箱鼓励师生以班级形式参与学校管理。班级活动中需要教师主动传播法治观念，和全班同学分享、讨论学校的整体情况、管理资料，共同制定管理章程。此外校长、教导主任以及学校教师可以一同制定班级管理方案、学校管理方法，充分融合管理经验，整合方案优点，改良存在问题的制度。一线教师在班级管理中，需要做好学校管理制度价值和科学性的解释，让每一名学生都能够明白。此外在反复合作与沟通中，从学校的收费情况、校园文化、活动安排、课程建设、学校发展多个角度制定章程制度，约束校内所有人的行为。
2组织监督队伍保障法制管理有效落实
依法治校理念的落实，显然不能完全靠校长一个人的力量。在国内义务教育全面普及，高校全面扩招的今天，如今我国义务教育和高等教育生源数量变得十分庞大，仅凭校长一人，显然不足以完成全校师生行为的有效监督。所以校长需要组建一支专门辅助自己的队伍，成立监管队伍，依靠一线教师宣传，推动法制管理概念的落实。利用教师力量监督，推动法制管理体系改革。该过程中最直接受益人便是学生，学生在依法治校的氛围中获得的是真实体验、感受。因此校长应多聆听来自学生的意见，甚至可以将学生团队作为依法治校、法制管理教改的重要力量。平时搜集学生的想法、态度，在反馈中反思当前学校在依法治校中的周期成效、现实问题，查缺补漏提高学校管理效果与收益，保障依法治校管理有效性。
应充分参考学校自身教学、管理问题，创建专门的管理机构。所有管理机构都要严格遵守规则，体现自身职责。应做到相互補充但互不干扰。必须明确职责分工。管理机构应当按照计划落实法制管理理念，提高学校自身的管理水平。校长是学校管理领头羊，拥有大小事务决策权，但同样也要遵守决策程序的流程和要求，接受来自全校所有师生、管理机构甚至是学生家长的监督。让校长了解自身重担与责任，严于律己、高度自觉。
3创建主题教育宣传法治概念
为了让全校师生能够懂法、用法与知法，需要让师生明白法律的概念，知道如何运用法律维护自身的权益，哪些行为触碰了我国的法律底线。不少师生以及学生加强目前所暴露出的不正确思想，并不能保护自己。被侵权时选择的是沉默应对，担心闹大事情，没有用法律手段保护自己，这一现象势必会对学校的法制管理造成负面影响，不利于学生法治意识的优化。校长需要做好主题教育组织，号召所有师生参加培训，让师生了解法律结构与内容。在侵权的时候使用法律武器保护自身，约束自身行为。
校长是学校系统中的重要管理者，经常和学生父母沟通。当然沟通中难免会碰到一些不懂法、不守法、不知法的家长。甚至这些家长有些时候提出了无理要求，最终只能用法律渠道解决问题。所以校长应当组织教师队伍学习遇到家长无理取闹时候的应对办法，保护学生安全。负责人应当充分了解解决纠纷的相关法律与司法程序，提升教职工与学生的法律知识使用能力。校长应当充分了解意外伤害险、医保法、工伤法方面的法律内容，保护全校师生权益。
4结语
法制教育在学校管理体系的落实具有现实意义，能够从多重角度保护学生，改善学生现阶段成长环境。让师生能够运用法律武器保护自己，创造文明社会。作为一家之主的校长，应当健全学校依法治校结构与机制，帮助学生成长与进步，走向法制管理道路，推动学校结构转型，帮助学生获得更好的发展与成长。
参考文献
[1]陈志超，石义林，张少华，刘文沃.创建依法治校示范校的实践与探索[J].卫生职业教育，2019，37（08）：4-6.
[2]韩超，周春.新时代加强高校法治建设的路径研究[J].广西质量监督导报，2019（01）：189-191.
四川省遂宁市蓬溪县三凤镇小学校 四川 遂宁 629132
【关键词】新时期背景;校长;依法治校管理;管理方法
前言
我国国家领导人在党十八大中多次强调了新时期背景下的依法治校方针，并拟定了依法治校落实纲要，推动了依法治校概念的全面应用。以现实角度来看，当前国内青少年显然没有足够的法制意识。不少青少年因为一时冲动触碰了我国的法律。这所反映的是，很多青少年不仅不知法，同时也不守法。校长作为学校领导者，需要做好法制教育推广和普及，依靠学校力量落实法治管理，充分保护所有师生权益。
1完善制度渗透法治理念
法制管理最基本的工作是遵循我国法律制度，并以此为基础制定学校的管理规范和管理章程，约束师生行为，让所有人都能在潜移默化中理解法治教育要求。校长作为学校的灵魂人物，需要充分分析学校在管理中暴露出的问题，设计法治教育方法和法制教育结构。利用法制教育的角度分析学校管理制度有没有问题，并第一时间改进。必须重视法治概念的渗透，确保所有师生都能严格约束自己的行为，提高学校管理结构合理性、管理制度有效性。
为了提高学校管理制度丰富性，需要校长严格按照依法治校纲要中的要求对学校本身的管理方法进行优化，推动学校发展，提升科学性、合理性。校长需要用学校意见投稿箱鼓励师生以班级形式参与学校管理。班级活动中需要教师主动传播法治观念，和全班同学分享、讨论学校的整体情况、管理资料，共同制定管理章程。此外校长、教导主任以及学校教师可以一同制定班级管理方案、学校管理方法，充分融合管理经验，整合方案优点，改良存在问题的制度。一线教师在班级管理中，需要做好学校管理制度价值和科学性的解释，让每一名学生都能够明白。此外在反复合作与沟通中，从学校的收费情况、校园文化、活动安排、课程建设、学校发展多个角度制定章程制度，约束校内所有人的行为。
2组织监督队伍保障法制管理有效落实
依法治校理念的落实，显然不能完全靠校长一个人的力量。在国内义务教育全面普及，高校全面扩招的今天，如今我国义务教育和高等教育生源数量变得十分庞大，仅凭校长一人，显然不足以完成全校师生行为的有效监督。所以校长需要组建一支专门辅助自己的队伍，成立监管队伍，依靠一线教师宣传，推动法制管理概念的落实。利用教师力量监督，推动法制管理体系改革。该过程中最直接受益人便是学生，学生在依法治校的氛围中获得的是真实体验、感受。因此校长应多聆听来自学生的意见，甚至可以将学生团队作为依法治校、法制管理教改的重要力量。平时搜集学生的想法、态度，在反馈中反思当前学校在依法治校中的周期成效、现实问题，查缺补漏提高学校管理效果与收益，保障依法治校管理有效性。
应充分参考学校自身教学、管理问题，创建专门的管理机构。所有管理机构都要严格遵守规则，体现自身职责。应做到相互補充但互不干扰。必须明确职责分工。管理机构应当按照计划落实法制管理理念，提高学校自身的管理水平。校长是学校管理领头羊，拥有大小事务决策权，但同样也要遵守决策程序的流程和要求，接受来自全校所有师生、管理机构甚至是学生家长的监督。让校长了解自身重担与责任，严于律己、高度自觉。
3创建主题教育宣传法治概念
为了让全校师生能够懂法、用法与知法，需要让师生明白法律的概念，知道如何运用法律维护自身的权益，哪些行为触碰了我国的法律底线。不少师生以及学生加强目前所暴露出的不正确思想，并不能保护自己。被侵权时选择的是沉默应对，担心闹大事情，没有用法律手段保护自己，这一现象势必会对学校的法制管理造成负面影响，不利于学生法治意识的优化。校长需要做好主题教育组织，号召所有师生参加培训，让师生了解法律结构与内容。在侵权的时候使用法律武器保护自身，约束自身行为。
校长是学校系统中的重要管理者，经常和学生父母沟通。当然沟通中难免会碰到一些不懂法、不守法、不知法的家长。甚至这些家长有些时候提出了无理要求，最终只能用法律渠道解决问题。所以校长应当组织教师队伍学习遇到家长无理取闹时候的应对办法，保护学生安全。负责人应当充分了解解决纠纷的相关法律与司法程序，提升教职工与学生的法律知识使用能力。校长应当充分了解意外伤害险、医保法、工伤法方面的法律内容，保护全校师生权益。
4结语
法制教育在学校管理体系的落实具有现实意义，能够从多重角度保护学生，改善学生现阶段成长环境。让师生能够运用法律武器保护自己，创造文明社会。作为一家之主的校长，应当健全学校依法治校结构与机制，帮助学生成长与进步，走向法制管理道路，推动学校结构转型，帮助学生获得更好的发展与成长。
参考文献
[1]陈志超，石义林，张少华，刘文沃.创建依法治校示范校的实践与探索[J].卫生职业教育，2019，37（08）：4-6.
[2]韩超，周春.新时代加强高校法治建设的路径研究[J].广西质量监督导报，2019（01）：189-191.
四川省遂宁市蓬溪县三凤镇小学校 四川 遂宁 629132