【摘 要】
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学分制问题一直是职业教育管理领域所关注的重点问题。自1989年至2016年,职业教育学分制的研究经历了从开始被关注到广泛关注并深入研究的过程。运用文献法、历史法和统计法
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学分制问题一直是职业教育管理领域所关注的重点问题。自1989年至2016年,职业教育学分制的研究经历了从开始被关注到广泛关注并深入研究的过程。运用文献法、历史法和统计法分析了30多年来职业教育学分制的研究成果,力求找出职业教育学分制研究的缺陷和不足之处,并为学者们的研究指明方向。通过分析发现,当前职业教育学分制研究表现为:理论研究成果较多、应用性研究成果较少,且应用性研究成果多以个案研究为主缺少普遍适用性,同时,具有职业教育特色的研究成果数量较少;职业教育学分制的理论构建、管理制度、保障制度等方面的研究较为概括,不够具体,缺少深度和广度;此外,在国别比较研究方面的成果呈现出数量较少,缺乏系统、深入的研究,且可操作性不强等特点。
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