【摘 要】
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初中数学教学活动中,教师必须要意识到学生才是教学活动的主体,教师只有在教学活动中,不断激发学生的学习兴趣,使学生能够积极主动的参与初中数学课程的学习,这样才能使整个
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初中数学教学活动中,教师必须要意识到学生才是教学活动的主体,教师只有在教学活动中,不断激发学生的学习兴趣,使学生能够积极主动的参与初中数学课程的学习,这样才能使整个教学活动顺利的进行下去。一、兴趣教学的定义。兴趣教学,指教师针对教学对象、教学内容,采取灵活多变的方法,利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理,创造一个和谐温情的氛围,激发学生的求知欲,使学生在情感的愉悦中接受知识,掌握技能,以达到最佳的教学效果。
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在相关制度实施的不同阶段，城乡收入差距对经济增长影响存在门限效应，即当城市化及对外开放分别作为门限变量时，随着城市化水平的提高及对外开放程度的加深，城乡收入差距对经济增长的正向影响存在着单门限效应，且有所扩大；当政府对农业的支持作为门限变量时，随着政府对农业支持力度的加大，城乡收入差距对经济增长的影响存在双门限效应，但促进作用逐渐弱化。
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