提升自我效能感,争做最好的自己

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:justle
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自我效能感的培养对于情绪调节有重要作用,尤其是缓解高中生在学习和生活中所面临的压力方面尤为重要。在班n级管理中可以从培养学生情绪调节自我效能感入手,通过各方引导增强学生对自己的积极认可,激励自己克服负面n情绪,从而提升对自我成长的幸福感的感知力。
其他文献
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初中的物理知识理解起来有一定的难度,需要教师创新教学方式,使物理知识更易于学生理解.信息技术的使用能有效激活课堂活力,创新学生理解,让学生在信息技术的刺激下,更积极主动地参与课堂学习,切实强化他们的物理核心素养,进而提高物理教学的实效,让学生有更多的探索与发展空间.
期刊
2021年度《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载发表的中学历史教育类文章,深度关注历史学科核心素养内涵及其教学转化问题,积极回应时代教育发展重要关切,着力研究统编版历史教材和课堂教学改革,深入探索深度学习、主题教学和教育评价改革,积极实践历史教学新方法.研究发现:这些成果在实践视角和国际视野方面有所拓展,呈现扎根实践、深耕课堂的研究特点.但是对教师发展和学生成长的研究比较薄弱,理论研究的力度也有待加强.
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目前的语文课堂实施过程中面临不少的问题,涉及课堂主题不明、课堂认知深化不够、情感性匮乏等许多方面。而n研究师生互动的相关问题以及处理策略,对课堂教学、落实教育要求、提高学生主体地位都是十分关键的。因此,在n语文课堂上要继续开展理论探索研究,且教师也要从课堂思维和课堂教学形式上进行相应调适与转变。
目的 采用PBL教学法进行儿科临床专业课程的讲授,调查学生对教学方法的评价,探讨教学效果。方法 分别选择我n院本科护理两个大班各120名学生,作为试验组和对照组,对照组常规授课,试验组进行问题式学习为主要方法的小n组合作讨论授课过程,自行研制调查表对对照组和试验组教学开展评价,包括自主学习水平提升,专业知识得以延伸n强化,探求知识的欲望增加,课堂参与意识提高四个项目。结果 试验组的自主学习水平提升(5.40±1.417)分,专n业知识得以延伸强化(4.97±1.365)分,探求知识的欲望增加(5.04±1
STEM教育是当前教育领域研究的热点,但是STEM课堂缺少微观的实证研究.研究依据北卡罗来纳州大学开发的STEM课堂评价量表COP,对STEM特色的小学科学课例进行编码分析.发现学生参与课堂情况、教师在教学过程中的作用以及课堂评价这三个维度的表现具有相通性.研究结果表明:在STEM课堂中,学生居主体地位,教师仅引导辅助;学生在STEM课堂中认知需求较高;STEM课堂需要学生使用高水平层次的认知技能;学生在STEM课堂中得到积极正面的反馈;课例大多彰显科学课的学科核心概念,兼具数学、工程和技术领域的跨学科概
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