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本文分析“电子线路”教与学过程出现的一些普遍问题，对课程定位和教学要求提出“硬件能力”和“两个阶段”的观点。
“电子线路”的教学目标以及硬件能力的培养
【摘 要】
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本文分析“电子线路”教与学过程出现的一些普遍问题，对课程定位和教学要求提出“硬件能力”和“两个阶段”的观点。
【机 构】
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山东大学信息科学与工程学院
【出 处】
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实验室研究与探索
【发表日期】
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2004年9期
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