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【摘 要】新课程的重要理念之一是课程的内容与社会生活实际和学生的生活紧密结合，充分考虑地区、学校的差异和学生发展需求的多样性。
【关键词】实验教学 兴趣培养 基础科学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.162
学生自己动手做化学实验，是学生获取化学实验数据的第一手数据，同时对于化学知识以及化学概念的理解也会进一步加深。同时通过有趣的化学实验，可以调动学生兴趣，培养学生主动学习化学的积极性。
一、调动学生积极性，培养学生动手能力
老师应该为学生创造一个课堂活跃、氛围良好的实验课堂，也可以让学生自己进行实验的设计，让学生可以参与到实验中来。比如初中化学中对于乙醇和苯以及甲醛的鉴别与分离的实验，可以让学生自己来设计方案，自己选择实验仪器和设备，老师对学生方案进行检查指导，确认没有危险性后再派发仪器。这样的方法，不仅可以有效地调动学生学习的积极性，更为关键的是可以有效地启发学生进行思考，促进学生化学思维的拓展。在学生进行实验的过程中，老师要进行必要的现场指导。解答学生在实验中遇到的各种问题。在实验过程中，老师也可以在实验的阶段中对于一些实验相关问题进行提问，以使得学生的注意力更加集中，对化学实验的兴趣更加的浓厚。对于小组实验，老师应该事先对器械的使用方法进行讲解，如试管的使用、试管的洗刷等，指导学生小组成员进行分工协作，共同完成实验。在通过几次动手实验之后，学生就会熟练掌握化学实验的基本常识，坚持动手实验，不仅可以让学生学会化学实验的方法，更重要的是能够培养学生实事求是的严谨作风。为将来更高阶段的学习打下良好的基础。
二、注重课前预习与课后巩固
预习是学好化学实验的关键步骤，老师应该给学生强调预习的重要性。在老师进行化学实验之前，学生通过预习可以有效地分析出哪些是自己没有看懂的盲点，在上课时集中注意力攻破难点，从而做到有目的、有方向地进行课堂听讲。通过预习可以强化听课的针对性，节省实验的准备时间，增强化学实验的效果。对于实验之后，学生应该上交实验报告，对于实验中的过程进行记录，对于实验的结果进行分析，以加强对实验的印象和理解。同时学生应该认真完成老师布置的化學实验的课后作业，可以先进行当天实验的复习，复习之后再做作业，这样效果往往更好。对于在复习过程中没有弄懂的知识，要及时地与老师进行沟通，直到弄懂为止。
三、夯实基础，减少失误
在中考试卷中，基础题所占的比例达到70%，化学中最基本、最核心的内容，始终是中考重点。可以说基本上能起到定乾坤的作用。所以要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，在教学中，我们应注意化学用语的规范化书写，提高学生书面语言的科学性，减少不必要的失误。我的学生在学习中也有浮躁情绪，他们做题也往往眼高手低，不愿在“基础”一栏耗费时间。我劝导他们：不必刻意地去挑战峰顶的高度，立足根本，努力奋斗，你定会获得宜人的视觉与风景。就这样，我的学生不断地夯实基础，并在此基础上有所创新，更可喜的是：学生的失误越来越少，成功的喜悦越来越浓，他们对挑战中考不仅多了几分胜券，更多了几分自信与坦然。每年考试纲要下来之后，我都要引领我的学生仔细研读考试内容和要求，每年的考试内容虽然变化不大，但考试要求等级有着一定的微调（a、b、c等级），即哪些知识是了解水平、哪些是理解水平、哪些是应用水平、哪些是模仿水平和独立操作水平等，在复习前一定要细细研究，制定出复习的策略和计划，把握知识的内涵和外延的尺度，做到有的放矢复习，提高复习效率。
四、重视实验，科学探究
化学是以实验为基础的自然科学，可以说实验是化学学科的灵魂。近几年来中考试题中都加大了实验考查的力度，实验题都设法推陈出新，更加注重实验方案的设计和评价。但不论试题如何出，其解题所需知识仍来自于课本，对此在第一轮各章节复习中，要特别注意重要实验的复习，注意认识实验装置的特点、理论依据、实验成败关键、重要的现象、理解操作的注意事项等，要特别重视对重要实验的类似装置予以展示帮助学生进行对比、分析各种装置间的优、缺点。二轮复习中将该部分内容进行集中复习，争取巩固提高。把实验分为专题来进行复习，可借助多媒体和实物展示或有关复习资料，以理解掌握基础知识，最终形成整个实验知识的框架和网络。近年中考更注重考综合实验，因此不仅要复习单个实验，还要进行实验的组合、变形，即综合实验的复习，培养综合解决实验问题的能力，对于实验的评价与设计，要多搜集此类试题并进行分析和研究，把握思考和处理问题的切入点和方法，对于探究实验题，要知道探究问题的一般流程和方法；对于开放性实验题，平时要训练自己从不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的问题并解决问题。对于重要物质的性质、化学方程式、化学式以及元素符号还应熟记。
参考文献
[1]谭承友.浅谈初中化学教学的基本方法[J].中学化学教学参考，1999，（Z2）.
[2]张玉萍，李先锋.初中语文教师课堂教学幽默语言的问题及对策[J].教育进展，2018，8（3）：188-195.
[3]薛晶.浅谈初中化学教学的基本方法[J].读与写（上，下旬），2014，（20）：262-262.
[4]郭玉文.浅谈初中化学教学的基本法[J].新课程研究（基础教育），2008，（6）：66-67.
[5]库德热提·沙依木.浅谈初中化学教学的基本方法[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（17）.
【关键词】实验教学 兴趣培养 基础科学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.162
学生自己动手做化学实验，是学生获取化学实验数据的第一手数据，同时对于化学知识以及化学概念的理解也会进一步加深。同时通过有趣的化学实验，可以调动学生兴趣，培养学生主动学习化学的积极性。
一、调动学生积极性，培养学生动手能力
老师应该为学生创造一个课堂活跃、氛围良好的实验课堂，也可以让学生自己进行实验的设计，让学生可以参与到实验中来。比如初中化学中对于乙醇和苯以及甲醛的鉴别与分离的实验，可以让学生自己来设计方案，自己选择实验仪器和设备，老师对学生方案进行检查指导，确认没有危险性后再派发仪器。这样的方法，不仅可以有效地调动学生学习的积极性，更为关键的是可以有效地启发学生进行思考，促进学生化学思维的拓展。在学生进行实验的过程中，老师要进行必要的现场指导。解答学生在实验中遇到的各种问题。在实验过程中，老师也可以在实验的阶段中对于一些实验相关问题进行提问，以使得学生的注意力更加集中，对化学实验的兴趣更加的浓厚。对于小组实验，老师应该事先对器械的使用方法进行讲解，如试管的使用、试管的洗刷等，指导学生小组成员进行分工协作，共同完成实验。在通过几次动手实验之后，学生就会熟练掌握化学实验的基本常识，坚持动手实验，不仅可以让学生学会化学实验的方法，更重要的是能够培养学生实事求是的严谨作风。为将来更高阶段的学习打下良好的基础。
二、注重课前预习与课后巩固
预习是学好化学实验的关键步骤，老师应该给学生强调预习的重要性。在老师进行化学实验之前，学生通过预习可以有效地分析出哪些是自己没有看懂的盲点，在上课时集中注意力攻破难点，从而做到有目的、有方向地进行课堂听讲。通过预习可以强化听课的针对性，节省实验的准备时间，增强化学实验的效果。对于实验之后，学生应该上交实验报告，对于实验中的过程进行记录，对于实验的结果进行分析，以加强对实验的印象和理解。同时学生应该认真完成老师布置的化學实验的课后作业，可以先进行当天实验的复习，复习之后再做作业，这样效果往往更好。对于在复习过程中没有弄懂的知识，要及时地与老师进行沟通，直到弄懂为止。
三、夯实基础，减少失误
在中考试卷中，基础题所占的比例达到70%，化学中最基本、最核心的内容，始终是中考重点。可以说基本上能起到定乾坤的作用。所以要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，在教学中，我们应注意化学用语的规范化书写，提高学生书面语言的科学性，减少不必要的失误。我的学生在学习中也有浮躁情绪，他们做题也往往眼高手低，不愿在“基础”一栏耗费时间。我劝导他们：不必刻意地去挑战峰顶的高度，立足根本，努力奋斗，你定会获得宜人的视觉与风景。就这样，我的学生不断地夯实基础，并在此基础上有所创新，更可喜的是：学生的失误越来越少，成功的喜悦越来越浓，他们对挑战中考不仅多了几分胜券，更多了几分自信与坦然。每年考试纲要下来之后，我都要引领我的学生仔细研读考试内容和要求，每年的考试内容虽然变化不大，但考试要求等级有着一定的微调（a、b、c等级），即哪些知识是了解水平、哪些是理解水平、哪些是应用水平、哪些是模仿水平和独立操作水平等，在复习前一定要细细研究，制定出复习的策略和计划，把握知识的内涵和外延的尺度，做到有的放矢复习，提高复习效率。
四、重视实验，科学探究
化学是以实验为基础的自然科学，可以说实验是化学学科的灵魂。近几年来中考试题中都加大了实验考查的力度，实验题都设法推陈出新，更加注重实验方案的设计和评价。但不论试题如何出，其解题所需知识仍来自于课本，对此在第一轮各章节复习中，要特别注意重要实验的复习，注意认识实验装置的特点、理论依据、实验成败关键、重要的现象、理解操作的注意事项等，要特别重视对重要实验的类似装置予以展示帮助学生进行对比、分析各种装置间的优、缺点。二轮复习中将该部分内容进行集中复习，争取巩固提高。把实验分为专题来进行复习，可借助多媒体和实物展示或有关复习资料，以理解掌握基础知识，最终形成整个实验知识的框架和网络。近年中考更注重考综合实验，因此不仅要复习单个实验，还要进行实验的组合、变形，即综合实验的复习，培养综合解决实验问题的能力，对于实验的评价与设计，要多搜集此类试题并进行分析和研究，把握思考和处理问题的切入点和方法，对于探究实验题，要知道探究问题的一般流程和方法；对于开放性实验题，平时要训练自己从不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的问题并解决问题。对于重要物质的性质、化学方程式、化学式以及元素符号还应熟记。
参考文献
[1]谭承友.浅谈初中化学教学的基本方法[J].中学化学教学参考，1999，（Z2）.
[2]张玉萍，李先锋.初中语文教师课堂教学幽默语言的问题及对策[J].教育进展，2018，8（3）：188-195.
[3]薛晶.浅谈初中化学教学的基本方法[J].读与写（上，下旬），2014，（20）：262-262.
[4]郭玉文.浅谈初中化学教学的基本法[J].新课程研究（基础教育），2008，（6）：66-67.
[5]库德热提·沙依木.浅谈初中化学教学的基本方法[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（17）.