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随着我国课改的推进，再加上近几年来国家对青少年儿童的健康发展的要求逐步提高，国家对全国各中小学要求增加体育课的内容和课时量，并发展校园足球，倡导足球从娃娃抓起这一路线，各中小学纷纷开设了足球课堂。在足球课的教学过程中首要目的是要排除干扰，然后激发学生学习兴趣，进而完成教学任务。
一、根据体育课的特点来组织教学
教师在上足球课时应当把常规组织教学的方法用到足球课上来。因此，抓好足球课堂常规的组织教学是关键。课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律等。在教学中，教师要严格要求，反復训练，使学生变成自觉行动，以保证足球课的顺利进行。
抓好足球课的每个环节。体育教学过程主要由开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个环节组成，由于教学环节的不同，学生的课堂情绪也会不同，因此，在教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的积极性。足球课也是如此，在足球课前，教师要组织学生布置好场地器材，比如标志筒、足球等。上课开始时，组织教学特别重要，教师可以采取平时的口令或者肢体动作让学生迅速站好队。基本部分是足球课中的重点环节，教师应力求做到语言简短精练，肢体动作规范，用游戏的方式让学生参与其中，如在练习足球中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。在结束时，学生的体力和注意力都会下降，容易松懈，此时教师应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习。
二、根据小学生生理和心理特点组织教学
都说兴趣是学生最好的老师，学生在刚开始接触足球时会很兴奋，只知道用脚去踢，而不太了解踢足球的技巧，因此，教师应根据小学生不同年龄阶段的身心发育特点，注重生动形象的讲解、正确与规范动作的示范，适时采用多种途径让他们建立起踢足球的兴趣。如截取一段球星们的精彩进球表演，并运用足球游戏，让学生感受其中的乐趣。这样足球课的教学组织也会更顺畅。
三、根据足球的教学内容来组织教学
足球是一项集体性运动项目。教师可以通过开展形式多样的足球教学内容来进行组织教学。教学内容多样性是吸引学生喜欢学习足球的重要手段，根据孩子的年龄特点和个体差别设置不同的教学内容。
1.通过足球游戏活动来组织教学
足球的游戏活动有很多，教师都可以自己创造和发挥。如刚接触足球时可以用简单的游戏来吸引学生。比如听口令做动作：全班每人一个足球，在规定的范围内，用脚自由运球控制球，行进间听教师口令，快速做出不同的动作，如：用脚踩球、坐在球上、单膝跪球等充分调动学生的积极性，根据形式需要，可分男女组，也可混合分组，也可编制多种花样，看谁反应快，做得准确。这个简单的游戏活动适合小学所有年级的学生，对于调动课堂气氛、学生参与的积极性都有很大的帮助。
2.通过多种足球技巧来组织教学
（1）足球控球能力是足球运动中最基本的技术。控球的目的是让学生熟悉球性，提高左右脚控球的能力。控球方法很多，脚内侧、脚外侧、脚底、正脚背，还有身体的其他部位。同时还要伴随很多的假动作，身体的协调性、速度和快速反应能力。在平时上课训练时设置不同的障碍和线路让学生用脚的不同部位停球、推球、拨球、踩球、搓球、拉球，做各种转身，拉球过人，假动作绕过障碍物，反复练习。也可用双脚的各个部位有节奏地控球，两脚内侧的盘球，正脚背的推、停球，在老师有节奏的口号声或哨音的提示下，按照规定动作、规定线路进行练习，始终保持球在自己脚下，不同形式的花样控球可以带来不同的新鲜感，增加练习的趣味性。
（2）传球运球也是足球的基本技巧之一。它包括：脚背正面运球、脚背外侧运球、脚背内侧运球。组织教学时，可以根据场地大小、班级人数、足球数量等设置传球的人数，然后分成两人一组自由结合，任选一块地方，进行传球练习。在两人传球时也可以增加传球的难度和准确性，放置两个小标志筒，传球时球必须从标志筒中间穿过去，当动作熟练后也可以开展两人跑动中的“Z”字传球或三人交叉跑动传球。
（3）体验进球的快乐。在教学中组织学生射门练习，能有效地帮助学生建立自信心。教师准备若干个足球摆放在适当位置，同时在场地上设置大小不一的球门，划定不同的角度、远度，让学生体验进球的成就感。也可以挑战守门员，最初可以是老师来做守门员，学生自觉排队，采用助跑踢定点球，如果能进球，学生的自信心会更高。再加上教师在旁进行指导和鼓励，让所有的学生都能体验进球的快乐，长此下来，学生的足球课堂会变得有趣多彩，学生的积极性会有很大提高。
（4）在课堂上组织小型的足球竞赛。对学生进行分组，可以是混合分组或者是男女生分组，教师可以规定时间或规定进球数，胜利的小组继续，暂时失球的一方下场休息观看，总结失败的原因，等待再次上场比赛。课堂足球赛是最基础、最有效的足球教学活动，不论比赛结果，在最大程度上让学生享受足球、享受快乐，充分感受足球赛的美妙。
在近年的体育教学中，足球课逐渐备受重视，需要我们教师不断提高自身素质，学会新颖的教学方法，积极有效地组织课堂教学。为校园足球的发展奉献出自己的力量。
参考文献：
李冬杰.小学足球课的“教学攻略”[J].校园足球，2016（4）.
编辑 王亚青
一、根据体育课的特点来组织教学
教师在上足球课时应当把常规组织教学的方法用到足球课上来。因此，抓好足球课堂常规的组织教学是关键。课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律等。在教学中，教师要严格要求，反復训练，使学生变成自觉行动，以保证足球课的顺利进行。
抓好足球课的每个环节。体育教学过程主要由开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个环节组成，由于教学环节的不同，学生的课堂情绪也会不同，因此，在教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的积极性。足球课也是如此，在足球课前，教师要组织学生布置好场地器材，比如标志筒、足球等。上课开始时，组织教学特别重要，教师可以采取平时的口令或者肢体动作让学生迅速站好队。基本部分是足球课中的重点环节，教师应力求做到语言简短精练，肢体动作规范，用游戏的方式让学生参与其中，如在练习足球中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。在结束时，学生的体力和注意力都会下降，容易松懈，此时教师应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习。
二、根据小学生生理和心理特点组织教学
都说兴趣是学生最好的老师，学生在刚开始接触足球时会很兴奋，只知道用脚去踢，而不太了解踢足球的技巧，因此，教师应根据小学生不同年龄阶段的身心发育特点，注重生动形象的讲解、正确与规范动作的示范，适时采用多种途径让他们建立起踢足球的兴趣。如截取一段球星们的精彩进球表演，并运用足球游戏，让学生感受其中的乐趣。这样足球课的教学组织也会更顺畅。
三、根据足球的教学内容来组织教学
足球是一项集体性运动项目。教师可以通过开展形式多样的足球教学内容来进行组织教学。教学内容多样性是吸引学生喜欢学习足球的重要手段，根据孩子的年龄特点和个体差别设置不同的教学内容。
1.通过足球游戏活动来组织教学
足球的游戏活动有很多，教师都可以自己创造和发挥。如刚接触足球时可以用简单的游戏来吸引学生。比如听口令做动作：全班每人一个足球，在规定的范围内，用脚自由运球控制球，行进间听教师口令，快速做出不同的动作，如：用脚踩球、坐在球上、单膝跪球等充分调动学生的积极性，根据形式需要，可分男女组，也可混合分组，也可编制多种花样，看谁反应快，做得准确。这个简单的游戏活动适合小学所有年级的学生，对于调动课堂气氛、学生参与的积极性都有很大的帮助。
2.通过多种足球技巧来组织教学
（1）足球控球能力是足球运动中最基本的技术。控球的目的是让学生熟悉球性，提高左右脚控球的能力。控球方法很多，脚内侧、脚外侧、脚底、正脚背，还有身体的其他部位。同时还要伴随很多的假动作，身体的协调性、速度和快速反应能力。在平时上课训练时设置不同的障碍和线路让学生用脚的不同部位停球、推球、拨球、踩球、搓球、拉球，做各种转身，拉球过人，假动作绕过障碍物，反复练习。也可用双脚的各个部位有节奏地控球，两脚内侧的盘球，正脚背的推、停球，在老师有节奏的口号声或哨音的提示下，按照规定动作、规定线路进行练习，始终保持球在自己脚下，不同形式的花样控球可以带来不同的新鲜感，增加练习的趣味性。
（2）传球运球也是足球的基本技巧之一。它包括：脚背正面运球、脚背外侧运球、脚背内侧运球。组织教学时，可以根据场地大小、班级人数、足球数量等设置传球的人数，然后分成两人一组自由结合，任选一块地方，进行传球练习。在两人传球时也可以增加传球的难度和准确性，放置两个小标志筒，传球时球必须从标志筒中间穿过去，当动作熟练后也可以开展两人跑动中的“Z”字传球或三人交叉跑动传球。
（3）体验进球的快乐。在教学中组织学生射门练习，能有效地帮助学生建立自信心。教师准备若干个足球摆放在适当位置，同时在场地上设置大小不一的球门，划定不同的角度、远度，让学生体验进球的成就感。也可以挑战守门员，最初可以是老师来做守门员，学生自觉排队，采用助跑踢定点球，如果能进球，学生的自信心会更高。再加上教师在旁进行指导和鼓励，让所有的学生都能体验进球的快乐，长此下来，学生的足球课堂会变得有趣多彩，学生的积极性会有很大提高。
（4）在课堂上组织小型的足球竞赛。对学生进行分组，可以是混合分组或者是男女生分组，教师可以规定时间或规定进球数，胜利的小组继续，暂时失球的一方下场休息观看，总结失败的原因，等待再次上场比赛。课堂足球赛是最基础、最有效的足球教学活动，不论比赛结果，在最大程度上让学生享受足球、享受快乐，充分感受足球赛的美妙。
在近年的体育教学中，足球课逐渐备受重视，需要我们教师不断提高自身素质，学会新颖的教学方法，积极有效地组织课堂教学。为校园足球的发展奉献出自己的力量。
参考文献：
李冬杰.小学足球课的“教学攻略”[J].校园足球，2016（4）.
编辑 王亚青