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在我们的数学教育中，还存在着只片面地强调数学知识的传授，机械的背数、点数、写数，而忽视幼儿自我探索、自我发现、自我解决问题的活动过程，以及幼儿在对数概念的充分理解、创造性地运用数学知识和思维灵活性的培养的问题。如何才能使幼儿成为数学学习的主人，以其主动性和积极性投入到各种数学活动中，这是很值得教师们重视且努力去探讨的问题。