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新课程资源的开发,是一个意义深远的系统性工程,它涉及到众多人员、机构的综合参与。《新教材将会给教师带来些什么》一书中曾写到:“课程资源的开发有国家、地方、学校三位一体的开发;社区、家庭、学校的联合开发;教师、学生参与开发;企业为主体的开发。”可见,作为教师的我们是课程资源开发的一个重要参与因素。同时在该书中还分析了制约课程资源开发的因素——“学校的教育哲学观和办学思想;传统的课程论思想;教师的个性化和专业化等”。教师的个性化和专业化实质就是与众不同、有独到的见解。有个性化的教师勇于创新探索,不拘泥于旧有的形式、框架,勇于突破陈规革除陋习,不因循守旧,在资源开发过程中能不断吐故纳新,抓住每个创新开拓的机会,汲取每一新课程学习及运用过程中获得的经验。可见在这诸多制约因素中,教师在课程资源开发过程中起着重要的作用。
众所周知,课程资源的开发对教师而言是一个崭新的课题,没有固定格式或步骤能模仿,可以说课程资源内容的每一次开发都是一次新的创造和探索。所以要保证课程资源内容的成功开发,作为重要参与者的我们必须不断提升自己的专业知识和技能水平,不断张扬自己的个性,以促进课程资源开发走向完善和成熟。
具体而言,我觉得教师应从以下几方面去努力:
1、改变自己的教师观
在传统观念里教师只是“传道授业解惑”的代名词,教师的职责是单一的,这显然已不符合新理念下的教师观。新教育理念下教师扮演着多种角色、具备多重功能,其中之一就是教师是课程资源开发的参与者。要促进课程资源的顺利开发,教师首先要改变传统的单一的教师观,树立“我是参与者,我是开发者”的新观念,才不至于在课程资源开发中落下教师这一环节,才符合“木桶效应”原理,作为教师的我们不能做那短了一截的木板。
2、不断探索、不断创新
创新是社会进步的源泉,创新突显生命力,有创新才有进步,有创新才有发展,有创新才不拘泥于旧模式。在课程资源开发中,教师只有不断探索不断创新,才能突显个性、张扬个性;才能从旧的教学模式中脱离出来,积极主动地运用新的教育教学理念于自己的教学;才能不安于现状,不断地探索总结经验教训,完善自己的教学,提高自己的教育教学水平;才能与时俱进,跟上时代的步伐。
3、树立终生学习的观念
信息社会决定了我们必须不断学习,树立终生学习的观念,才能跟上时代的步伐,才能够满足时代的不断需求;只有不断学习,才能不断提升自己的专业知识、技能水平。
总之,在课程改革的今天,作为教师的我们应以主人翁的姿态积极参与到其中,不断张扬自己的个性,努力提升自己的专业水平,以促进课程资源的开发,而不应让自己成为课程资源开发的消极因素。
(作者联通:678700云南省陇川县户撒中学)
众所周知,课程资源的开发对教师而言是一个崭新的课题,没有固定格式或步骤能模仿,可以说课程资源内容的每一次开发都是一次新的创造和探索。所以要保证课程资源内容的成功开发,作为重要参与者的我们必须不断提升自己的专业知识和技能水平,不断张扬自己的个性,以促进课程资源开发走向完善和成熟。
具体而言,我觉得教师应从以下几方面去努力:
1、改变自己的教师观
在传统观念里教师只是“传道授业解惑”的代名词,教师的职责是单一的,这显然已不符合新理念下的教师观。新教育理念下教师扮演着多种角色、具备多重功能,其中之一就是教师是课程资源开发的参与者。要促进课程资源的顺利开发,教师首先要改变传统的单一的教师观,树立“我是参与者,我是开发者”的新观念,才不至于在课程资源开发中落下教师这一环节,才符合“木桶效应”原理,作为教师的我们不能做那短了一截的木板。
2、不断探索、不断创新
创新是社会进步的源泉,创新突显生命力,有创新才有进步,有创新才有发展,有创新才不拘泥于旧模式。在课程资源开发中,教师只有不断探索不断创新,才能突显个性、张扬个性;才能从旧的教学模式中脱离出来,积极主动地运用新的教育教学理念于自己的教学;才能不安于现状,不断地探索总结经验教训,完善自己的教学,提高自己的教育教学水平;才能与时俱进,跟上时代的步伐。
3、树立终生学习的观念
信息社会决定了我们必须不断学习,树立终生学习的观念,才能跟上时代的步伐,才能够满足时代的不断需求;只有不断学习,才能不断提升自己的专业知识、技能水平。
总之,在课程改革的今天,作为教师的我们应以主人翁的姿态积极参与到其中,不断张扬自己的个性,努力提升自己的专业水平,以促进课程资源的开发,而不应让自己成为课程资源开发的消极因素。
(作者联通:678700云南省陇川县户撒中学)