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摘 要：小学阶段是学生形成人生观、世界观、价值观的重要时期，在此阶段，班主任工作重心不仅要紧抓学生的知识文化学习，更要在思想品德教育上牢牢把握住学生的思想品德的成长方向;在新时代的大环境下，社会不仅需要有能力的人才，更需要有品德的人才，因此在小学教育阶段，小学班主任要落实对学生的德育工作并且要保证德育工作的实效性。就如何提高德育工作的实效性提出几点建议和看法。
关键词：小学班主任;德育工作;实效性
受传统教育观念的影响，在小学教育中，学校和教師的工作往往过多关注学生的文化成绩，而忽视了对学生加强思想文化方面的教育和引导，从而可能导致学生在形成世界观、人生观、价值观的重要时期，缺乏正确的指导和帮助，使学生出现品德方面的缺陷。为了解决这一问题，在小学教育阶段，小学班主任就应该在。加强德育工作方面多下功夫，并进行实践，尤其是要保证德育工作的实效性。
一、 提高小学班主任德育工作实效性的具体途径
（一）开设培训讲座
为了保证学生能够得到更好的素质教育，学校可以多抽时间组织班主任参与一些关于教师的培训。也可以组织老师和学生一同参加相关的讲座。让老师通过讲座和培训更深的去理解作为班主任应该肩负的职责。与此同时，也让学生感受到老师对他们的严厉和负责，是为了让他们有更好的未来。
更重要的是，开设培训讲座，让班主任和学生有课堂之外的接触，老师可以更好地贴近学生，学生也可以有更多的机会去了解老师。在这样的相互了解下，班主任就可以掌握学生更多的心理变化，从而对他们做到更好的德育教学。
（二）开展丰富的德育活动
对学生的德育教育不能够只存在于课堂中，也不仅仅是班主任的责任。对学生的德育教育是每个老师应该重视的问题。因此在对学生的教学中，各科老师都应该多展开一些户外的德育教学。比如：布置家庭作业帮助母亲做家务，帮助父亲做力所能及的事情等等，这些对于小学生来说都是塑造自身品德的基础。而且通过这样的活动他们也能亲身理解什么的孝道，什么是他们应该传承的美好品德。
二、 转变教育方式，激发学生的学习兴趣
我国伟大的教育家孔子曾在《论语》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在此强调了学习兴趣的重要性，而培养学生们的学习兴趣是所有班主任及各科教师完成教学任务的出发点和落脚点。作为班主任，要想在班级管理中积极有效地开展德育工作，将德育教育落到实处，就必须把激发学生们的兴趣放在工作的首要位置。正如前文所述，小学生，他们心地善良，年龄尚小，心无旁骛。因此，他们的心灵极易受到直观事物的影响，在这一过程中班主任教师应当以身作则，身正为范，为学生们起到德育教育的表率作用。例如：班主任教师应当与年组的其他班主任教师搞好关系，及时沟通学生们所存在的问题，通过不断交流来总结班级管理的经验。不仅要为学生们营造一个更加愉悦，宽松的学习氛围和活动氛围，更要让学生们感受到班主任教师的模范作用。这样可以帮助学生们树立正确的世界观，人生观和价值观。让学生们在潜移默化中感受班主任教师的高尚品格，才能够使德育教育达到事半功倍的效果。
三、 协调教学与德育的关系，扩大德育教育的范围
班主任教师在日常工作的过程中一定要协调好教学与德育教育二者之间的关系，这样才能让学生们在夯实科学文化知识基础的同时，为学生们争取到最大限度的德育教育。在开展德育教育的过程中，其活动形式是多种多样的。帮助学生们形成良好的人格修养，树立高尚的道德情操，完善学生们的世界观，人生观，价值观这些都是德育教育的重要任务。因此，德育教育必然要与日常教学活动相一致，只有妥善处理好二者之间的关系，才能更好地将德育教育渗透于日常教学的各个方面。让日常教学与德育教育相互影响，相辅相成。不仅可以帮助学生们养成良好的学习习惯，还可以让学生们在德育教育的影响下，同学之间相互帮助，互相学习，为班集体营造一个良好的学风，增强学生们的集体荣誉感。
四、 促进班团建设，加强班主任德育培训
在小学阶段，班主任是德育教育的主要倡导者，是班集体的凝聚者。其一言一行，一举一动都会受到学生的关注，并且对学生们心灵的塑造起着不可代替的作用。也恰恰是这种班主任的高尚道德情操和优良的作风，也对学生们有着潜移默化的影响。学生们内化于心，外化于行。让学生们耳濡目染感受班主任的模范带头作用，促进学生正确德育观的形成。在此基础之上，学校应该适时的开展对班主任综合素质的培训活动。让更多有经验的班主任在一起交流德育教育的方法，创新德育教育的实施策略，加固德育教育的根基。学校还要适当的组织对班主任教师进行计算机教育方面的培训，让各位班主任教师适当运用网络教育的手段，进一步为德育工作奠定基础。为学生构建一个德育教育的网络沟通和交流共享平台，展示更多德育教育的案例，为德育教学提供相应的帮助。
五、 总结
总而言之，综上所述。提高小学班主任的德育教学工作，是对小学生最好的教学负责。成绩无法全方位的决定一个孩子的好坏，但是一个人的品德教育一定影响他的未来。所以，教育部门在小学阶段就提出了对学生德育教学的重要性，并且要加强对学生的德育教育。这就是目前我们国家教育应该做的事情。这不仅仅是对学生进行更好的负责，也是对我们的国家未来进行更好的把控，在最基础的阶段就培养出更优秀的未来接班人。
参考文献：
[1]范卫红.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].课程教育研究，2019（24）.
[2]冯颂坚.浅析如何提高小学班主任德育工作实效性[J].课程教育研究，2019（10）.
[3]李永东.浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].学周刊，2018（4）.
作者简介：
潘振辉，广西壮族自治区梧州市，广西岑溪市水汶镇严垌小学。
关键词：小学班主任;德育工作;实效性
受传统教育观念的影响，在小学教育中，学校和教師的工作往往过多关注学生的文化成绩，而忽视了对学生加强思想文化方面的教育和引导，从而可能导致学生在形成世界观、人生观、价值观的重要时期，缺乏正确的指导和帮助，使学生出现品德方面的缺陷。为了解决这一问题，在小学教育阶段，小学班主任就应该在。加强德育工作方面多下功夫，并进行实践，尤其是要保证德育工作的实效性。
一、 提高小学班主任德育工作实效性的具体途径
（一）开设培训讲座
为了保证学生能够得到更好的素质教育，学校可以多抽时间组织班主任参与一些关于教师的培训。也可以组织老师和学生一同参加相关的讲座。让老师通过讲座和培训更深的去理解作为班主任应该肩负的职责。与此同时，也让学生感受到老师对他们的严厉和负责，是为了让他们有更好的未来。
更重要的是，开设培训讲座，让班主任和学生有课堂之外的接触，老师可以更好地贴近学生，学生也可以有更多的机会去了解老师。在这样的相互了解下，班主任就可以掌握学生更多的心理变化，从而对他们做到更好的德育教学。
（二）开展丰富的德育活动
对学生的德育教育不能够只存在于课堂中，也不仅仅是班主任的责任。对学生的德育教育是每个老师应该重视的问题。因此在对学生的教学中，各科老师都应该多展开一些户外的德育教学。比如：布置家庭作业帮助母亲做家务，帮助父亲做力所能及的事情等等，这些对于小学生来说都是塑造自身品德的基础。而且通过这样的活动他们也能亲身理解什么的孝道，什么是他们应该传承的美好品德。
二、 转变教育方式，激发学生的学习兴趣
我国伟大的教育家孔子曾在《论语》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在此强调了学习兴趣的重要性，而培养学生们的学习兴趣是所有班主任及各科教师完成教学任务的出发点和落脚点。作为班主任，要想在班级管理中积极有效地开展德育工作，将德育教育落到实处，就必须把激发学生们的兴趣放在工作的首要位置。正如前文所述，小学生，他们心地善良，年龄尚小，心无旁骛。因此，他们的心灵极易受到直观事物的影响，在这一过程中班主任教师应当以身作则，身正为范，为学生们起到德育教育的表率作用。例如：班主任教师应当与年组的其他班主任教师搞好关系，及时沟通学生们所存在的问题，通过不断交流来总结班级管理的经验。不仅要为学生们营造一个更加愉悦，宽松的学习氛围和活动氛围，更要让学生们感受到班主任教师的模范作用。这样可以帮助学生们树立正确的世界观，人生观和价值观。让学生们在潜移默化中感受班主任教师的高尚品格，才能够使德育教育达到事半功倍的效果。
三、 协调教学与德育的关系，扩大德育教育的范围
班主任教师在日常工作的过程中一定要协调好教学与德育教育二者之间的关系，这样才能让学生们在夯实科学文化知识基础的同时，为学生们争取到最大限度的德育教育。在开展德育教育的过程中，其活动形式是多种多样的。帮助学生们形成良好的人格修养，树立高尚的道德情操，完善学生们的世界观，人生观，价值观这些都是德育教育的重要任务。因此，德育教育必然要与日常教学活动相一致，只有妥善处理好二者之间的关系，才能更好地将德育教育渗透于日常教学的各个方面。让日常教学与德育教育相互影响，相辅相成。不仅可以帮助学生们养成良好的学习习惯，还可以让学生们在德育教育的影响下，同学之间相互帮助，互相学习，为班集体营造一个良好的学风，增强学生们的集体荣誉感。
四、 促进班团建设，加强班主任德育培训
在小学阶段，班主任是德育教育的主要倡导者，是班集体的凝聚者。其一言一行，一举一动都会受到学生的关注，并且对学生们心灵的塑造起着不可代替的作用。也恰恰是这种班主任的高尚道德情操和优良的作风，也对学生们有着潜移默化的影响。学生们内化于心，外化于行。让学生们耳濡目染感受班主任的模范带头作用，促进学生正确德育观的形成。在此基础之上，学校应该适时的开展对班主任综合素质的培训活动。让更多有经验的班主任在一起交流德育教育的方法，创新德育教育的实施策略，加固德育教育的根基。学校还要适当的组织对班主任教师进行计算机教育方面的培训，让各位班主任教师适当运用网络教育的手段，进一步为德育工作奠定基础。为学生构建一个德育教育的网络沟通和交流共享平台，展示更多德育教育的案例，为德育教学提供相应的帮助。
五、 总结
总而言之，综上所述。提高小学班主任的德育教学工作，是对小学生最好的教学负责。成绩无法全方位的决定一个孩子的好坏，但是一个人的品德教育一定影响他的未来。所以，教育部门在小学阶段就提出了对学生德育教学的重要性，并且要加强对学生的德育教育。这就是目前我们国家教育应该做的事情。这不仅仅是对学生进行更好的负责，也是对我们的国家未来进行更好的把控，在最基础的阶段就培养出更优秀的未来接班人。
参考文献：
[1]范卫红.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].课程教育研究，2019（24）.
[2]冯颂坚.浅析如何提高小学班主任德育工作实效性[J].课程教育研究，2019（10）.
[3]李永东.浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].学周刊，2018（4）.
作者简介：
潘振辉，广西壮族自治区梧州市，广西岑溪市水汶镇严垌小学。