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基于《国际功能分类》ICF视角,人们对残疾和残障的认识发生了深刻的变化。从个体、环境、活动的交互关系中考量特殊儿童行为调适策略,在以知觉——动作学习理论为核心的全人疗愈训练中应用ICF理论要素:身体功能与结构、活动与参与、环境因素与个人因素,以实现特殊儿童社会性适应能力的提升。知觉——动作学习理论是以动作发展为核心的,动作发展能促进儿童的认知和语言的进步。基础动作能力的发展会改善特殊儿童的情绪和心理的问题。通过案例研究探讨动作康复对特殊儿童行为调适的有效性,以期对特殊儿童康复教育提供借鉴。