论文部分内容阅读
【摘要】阅读和写作在英语教学过程中占据重要地位，也是学好英语的关键途径。而如何有效的开展阅读和写作一体化教学模式，帮助学生更好的进行英语学科的学习，是目前高中英语授课中所面临的重要问题，也是新课程标准下英语授课方式转变的重要突破口。
【关键词】阅读和写作 一体化教学 高中英语教学
引言
高中学生对于英语的学习已经掌握了一定的学习方法，有了一定的词汇积累，为英语学习进行下一步的探究打下了良好的基础。在高中英语教学过程中，开展“阅读和写作一体化教学”，不仅是对“阅读和写作一体化教学”的实践意义进行有效的验证，更是为了让学生以读促写，掌握有效学习英语的方法。学好英语不仅是学生学习生涯的首要任务，对于未来人生发展也有极大的促进意义，基于此，在学生重要的学习阶段——高中阶段，进行“阅读和写作一体化教学”的实施，让学生学会英语阅读，掌握英语写作的技巧，在阅读和写作相辅相成的学习氛围中有效学习。
一、高中现阶段阅读与写作教学现状
阅读和写作一直是高中英语教学中的重要组成部分，也是高中英语教师在课堂中所重视的部分，但高中英语教师对于阅读和写作两个部分往往进行分离授课，没有将两部分有效的结合在一起。在英语授课过程中，注重阅读和写作中的单词、句子和英语语法的教学，却忽视了系统性、完整性教学的重要性，枯燥的教学模式严重影响了学生对于英语学习的积极性，导致英语成绩不理想。对于写作训练，教师一贯的教学方式是在课堂内容结束后留给学生相关题目的写作作业，学生在进行完实际写作后，集体交给老师，老师批改后返给学生。整个写作过程中教师没有与学生面对面互动交流，学生也是在没有把握写作要领的前提下就进行写作，对于写作后的内容也没有进行有效的改错。这种英语写作的授课方式对于学生的写作训练意义不大，没有起到良好的效果。
二、进行“阅读和写作一体化教学”的重要性
1.新课程标准要求。新课程标准对于课程方式、课程方法、课程评价等一系列内容提出了新要求，其中对于高中英语阅读写作也有具体的要求。高中学生应该在进行阅读后能够针对所读文章进行转述或者写摘要，要求加强学生阅读与写作能力。为有效达到新课标的要求，提高学生写作和阅读能力，在高中英语教学中推进“阅读和写作一体化教学”的实施势在必行。
2.提升学生对于英语的学习能力。英语是很多高中生不愿面对的学科，很多学生往往因为对英语的偏科学习而影响高考成绩。在高中阶段实施“阅读和写作一体化教学”，帮助学生在读写一体化的过程中加深英语学习，提高学习效率和英语成绩，对于学生应战高考有很大的帮助。同时，“阅读和写作一体化教学”模式是新型的模式，将阅读和写作有效的结合起来，使学生在轻松愉快的学习氛围中进行英语学习，掌握学习方法，同时有助于高中英语教学的有效开展。
三、施行“阅读和写作一体化教学”的方法
1.加强学生对课文内容的复述。英语学习过程一贯形式是对于课文的學习，从而对英语单词进行有效记忆。而在高中英语阶段，学生已经掌握基础词汇，有了口述课文的基础，同时，复述英语课文能够锻炼学生的口语交际能力，并同时提高学生的写作能力。对于课文的复述，能够帮助同学建立有效概括中心内容的学习方式，促进学生在阅读中进行文章主要思想的提炼，加强学生阅读能力。
2.扩展学生的阅读词汇。词汇是学生进行写作的基础，要想写出优秀的英语作文，学生脑海中就应存储大量的英语词汇。教师可以在平时作业中，加强学生的阅读，同时提高学生对于阅读词汇的积累，帮助学生建立英语写作词汇库。教师可以让学生进行阅读句式的摘抄，或者在课上开展相关的词汇比拼游戏，让学生对于基础常见的标志性单词进行扎实稳固的记忆。让学生在游戏中掌握单词，在阅读中促进写作。
3.进行英语写作的仿写。针对优秀的英语文章或段落，教师可以让学生在阅读后进行仿写训练。学生掌握了一定的词汇量，就应让学生在实际写作中运用起来，帮助学生稳固词汇记忆的同时，加强单词的使用方法，扎实单词运用功底。在仿写前，教师可以对于学生的写作进行一些基础的指导，让学生掌握仿写的基础方法。在写作后，教师要对学生的作文进行有效的指导修正，可以进行让学生自评或者同学之间互评的形式，让学生在借鉴的过程中提高仿写能立，掌握写作要领，提高写作能力。同时仿写可以让学生加深阅读印象，针对不同类型的文章有基本的阅读思路。
4.对于共性错误进行集中讲解。学生之间存在个体差异，但是对于容易混淆、出错的知识问题却有其共性，教师要利用好学生共性错误问题，进行集中讲解，减少学生对于共性问题的再犯。教师要对学生平日里的共性错误知识点进行累积，在课堂上对学生进行集中讲解。讲解过程中帮助学生强化正确的做题方法，可以利用“顺口溜”的形式强化记忆。
四、结束语
英语学习是一个循序渐进的过程，由开始的词汇积累、实际运用再到后期的写作，每一步都有具体的要求。面对大量的单词，学生往往会在学习进程中力不从心，打退堂鼓，教师应该掌握有效的教学方法帮助学生增加学习兴趣，掌握英语学习的要点。“阅读和写作一体化教学” 模式的开展是新课标下高中英语教学的新方式，强化阅读和写作的共同开展，在一体化学习过程中提升学生的阅读和写作能力，以共同促进的方式帮助学生更好的完成英语学习。
参考文献：
[1]高静.“阅读写作一体化”教学模式在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2015，36：122.
【关键词】阅读和写作 一体化教学 高中英语教学
引言
高中学生对于英语的学习已经掌握了一定的学习方法，有了一定的词汇积累，为英语学习进行下一步的探究打下了良好的基础。在高中英语教学过程中，开展“阅读和写作一体化教学”，不仅是对“阅读和写作一体化教学”的实践意义进行有效的验证，更是为了让学生以读促写，掌握有效学习英语的方法。学好英语不仅是学生学习生涯的首要任务，对于未来人生发展也有极大的促进意义，基于此，在学生重要的学习阶段——高中阶段，进行“阅读和写作一体化教学”的实施，让学生学会英语阅读，掌握英语写作的技巧，在阅读和写作相辅相成的学习氛围中有效学习。
一、高中现阶段阅读与写作教学现状
阅读和写作一直是高中英语教学中的重要组成部分，也是高中英语教师在课堂中所重视的部分，但高中英语教师对于阅读和写作两个部分往往进行分离授课，没有将两部分有效的结合在一起。在英语授课过程中，注重阅读和写作中的单词、句子和英语语法的教学，却忽视了系统性、完整性教学的重要性，枯燥的教学模式严重影响了学生对于英语学习的积极性，导致英语成绩不理想。对于写作训练，教师一贯的教学方式是在课堂内容结束后留给学生相关题目的写作作业，学生在进行完实际写作后，集体交给老师，老师批改后返给学生。整个写作过程中教师没有与学生面对面互动交流，学生也是在没有把握写作要领的前提下就进行写作，对于写作后的内容也没有进行有效的改错。这种英语写作的授课方式对于学生的写作训练意义不大，没有起到良好的效果。
二、进行“阅读和写作一体化教学”的重要性
1.新课程标准要求。新课程标准对于课程方式、课程方法、课程评价等一系列内容提出了新要求，其中对于高中英语阅读写作也有具体的要求。高中学生应该在进行阅读后能够针对所读文章进行转述或者写摘要，要求加强学生阅读与写作能力。为有效达到新课标的要求，提高学生写作和阅读能力，在高中英语教学中推进“阅读和写作一体化教学”的实施势在必行。
2.提升学生对于英语的学习能力。英语是很多高中生不愿面对的学科，很多学生往往因为对英语的偏科学习而影响高考成绩。在高中阶段实施“阅读和写作一体化教学”，帮助学生在读写一体化的过程中加深英语学习，提高学习效率和英语成绩，对于学生应战高考有很大的帮助。同时，“阅读和写作一体化教学”模式是新型的模式，将阅读和写作有效的结合起来，使学生在轻松愉快的学习氛围中进行英语学习，掌握学习方法，同时有助于高中英语教学的有效开展。
三、施行“阅读和写作一体化教学”的方法
1.加强学生对课文内容的复述。英语学习过程一贯形式是对于课文的學习，从而对英语单词进行有效记忆。而在高中英语阶段，学生已经掌握基础词汇，有了口述课文的基础，同时，复述英语课文能够锻炼学生的口语交际能力，并同时提高学生的写作能力。对于课文的复述，能够帮助同学建立有效概括中心内容的学习方式，促进学生在阅读中进行文章主要思想的提炼，加强学生阅读能力。
2.扩展学生的阅读词汇。词汇是学生进行写作的基础，要想写出优秀的英语作文，学生脑海中就应存储大量的英语词汇。教师可以在平时作业中，加强学生的阅读，同时提高学生对于阅读词汇的积累，帮助学生建立英语写作词汇库。教师可以让学生进行阅读句式的摘抄，或者在课上开展相关的词汇比拼游戏，让学生对于基础常见的标志性单词进行扎实稳固的记忆。让学生在游戏中掌握单词，在阅读中促进写作。
3.进行英语写作的仿写。针对优秀的英语文章或段落，教师可以让学生在阅读后进行仿写训练。学生掌握了一定的词汇量，就应让学生在实际写作中运用起来，帮助学生稳固词汇记忆的同时，加强单词的使用方法，扎实单词运用功底。在仿写前，教师可以对于学生的写作进行一些基础的指导，让学生掌握仿写的基础方法。在写作后，教师要对学生的作文进行有效的指导修正，可以进行让学生自评或者同学之间互评的形式，让学生在借鉴的过程中提高仿写能立，掌握写作要领，提高写作能力。同时仿写可以让学生加深阅读印象，针对不同类型的文章有基本的阅读思路。
4.对于共性错误进行集中讲解。学生之间存在个体差异，但是对于容易混淆、出错的知识问题却有其共性，教师要利用好学生共性错误问题，进行集中讲解，减少学生对于共性问题的再犯。教师要对学生平日里的共性错误知识点进行累积，在课堂上对学生进行集中讲解。讲解过程中帮助学生强化正确的做题方法，可以利用“顺口溜”的形式强化记忆。
四、结束语
英语学习是一个循序渐进的过程，由开始的词汇积累、实际运用再到后期的写作，每一步都有具体的要求。面对大量的单词，学生往往会在学习进程中力不从心，打退堂鼓，教师应该掌握有效的教学方法帮助学生增加学习兴趣，掌握英语学习的要点。“阅读和写作一体化教学” 模式的开展是新课标下高中英语教学的新方式，强化阅读和写作的共同开展，在一体化学习过程中提升学生的阅读和写作能力，以共同促进的方式帮助学生更好的完成英语学习。
参考文献：
[1]高静.“阅读写作一体化”教学模式在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2015，36：122.