【摘 要】
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目前语文课程及教学方面存在着学段目标陈述尚显笼统、 学段目标的教学转化因人而异、 教学目标的文体意识尚未建立等显著问题.因此, 要从标准的保底性、 文本价值的整体性以
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目前语文课程及教学方面存在着学段目标陈述尚显笼统、 学段目标的教学转化因人而异、 教学目标的文体意识尚未建立等显著问题.因此, 要从标准的保底性、 文本价值的整体性以及文体意识的渗透等方面入手, 在课程学段目标与实际的课堂教学目标之间搭建桥梁, 构建更为清晰、 具体的学段具体目标, 彰显教学内容的层级化, 凸显学段教学的重点, 让一线教师有一个更为明确的教学方向与目标, 从而提高语文课堂教学的效率, 真正地促进学生的语文能力和素养呈现阶梯式的发展.
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