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目的
探讨教师成长档案袋在基于问题学习(problem-based learning, PBL)师资培养的作用和意义。
方法本研究采用问卷调查方法。选择中国医科大学附属第一医院10名PBL师资为研究对象，通过建立教师成长档案袋的方法对PBL师资进行培养和评价。应用自制的PBL教学反思评价表、PBL教案质量评价表、PBL师资课堂表现评价表、PBL教学案例评价表和PBL师资培训需求调查表对教学档案袋的使用效果进行评价。应用SPSS 25.0软件进行数据分析。
结果应用教师成长档案袋之后，师资的PBL教案质量评分(前后分别是72.13±6.94与78.10±7.89)、PBL教学反思总评分(前后分别是55.50±3.83与66.20±4.25)、PBL师资课堂表现总评分(前后分别是72.73±5.45与80.17±5.97)和PBL教学案例总评分(前后分别是72.13±6.94与78.10±7.89)，均较前提高，差异均具有统计学意义(均P<0.01)。
结论教师成长档案袋是一种有效的PBL师资培养和评价方法。