【摘 要】
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伴随着我国的教育教学模式的创新,各学科的教育工作者,更加关注全体学生的发展。然而随着教学改革步伐地不断加快,促使学生之间的差异性,越来越明显地显示出来,而学困生就是
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伴随着我国的教育教学模式的创新,各学科的教育工作者,更加关注全体学生的发展。然而随着教学改革步伐地不断加快,促使学生之间的差异性,越来越明显地显示出来,而学困生就是在这样的背景下,产生的。面对新的教育教学环境和学困生的出现,本文从高中数学教学的实际出发,以课堂教学为切入点,结合以下具体的教学策略,对各个教学环节进行优化和完善,为学困生提供温馨、舒适的学习环境,激发学困生的学习热情,从而全面提高高中数学课堂的效果。
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