论文部分内容阅读
摘 要：农村中小学现代远程教育工程已经全面启动，不仅对农村中小学现代教育有很大的影响，还为农村中小学继续教育打下了良好的基础。教学实践证明，远程教育有助于转变教师的教学理念，丰富课堂的教学内容，完善教学方法，促进教师能够灵活的运用教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生掌握正确的学习方式，拓展学生的视野。因此，在农村小学教学中，教师要充分的发挥远程教育的优势，不断的提高小学课堂的教学质量。
关键词：现代远程教育 农村小学继续教育 应用 优点
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0113-01
随着信息技术的飞速发展，农村中小学现代远程教育工程已经全面启动，其对于中小学的教育来讲，无疑是个喜讯，因为其不仅对农村中小学现代教育有很大的影响，还为农村中小学继续教育打下了良好的基础。作为一个农村小学的基层老师，作为一个现代远程教育的受益者，我的感受异常深刻。下边就谈一谈远程教育在农村小学的应用及优点以及带给我们继续教育的优势。
现代远程教育在农村小学的应用，旨在运用信息化手段和方法，引进优质教育资源，提高边远地区和农村的教育教学水平，促进基础教育的跨越式发展，推动教育的平衡发展，促进城乡教育的均衡发展。由于经济、历史、社会等多种原因，农村地区学校基础薄弱，在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面与城市相比都有很大的差距。通过远程教育工程，我们可以直接聆听名师的授课，接受更加先进的教育知识、理念。比如我今年在指导六年级学生复习时，关于短文阅读、写作知识，就是通过远程教育网站接收的信息。我校六年级的学生们是在北京实验小学教师的指导下进行复习的，系统而又全面，不仅学生们学到了知识，我更是受益匪浅。
远程教育在我们小学的应用，促进了教育环境和教学手段的多样化，使教师转变了教学观念，丰富了教学内容，拓展了教学方法，改革了教学模式，使教师从知识的传授者逐渐转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者，提高了学生学习的兴趣，转变了学习方式，扩大了学生的视野。下边就以远程教育的三种模式之一：教学光盘播放点为例，阐述一下它带给我校师生的优势力量。
其一，“模式一”的充分运用，培训了我校的教师，更新了教育理念。在“模式一”中完整的课堂教学实录，是我校教师最直接的学习范例，从此教师们便可足不出户的听最优质的“示范课”，更新自己的教育理念，提高了教学水平。另外，现代远程教育中“模式二”能直接从卫星上下载课堂实录及相应的专家点评。我们学校就把“模式二”中的这些内容刻成光盘，供教师间交流。取得的效果也是显而易见的。
其二，“模式一”的充分利用，使教师合理组织课堂，减轻自身负担。在我们学校一个教师任教一个班级，导致教师精力不足，上课质量不高。“模式一”中，教师只需要按照配套光盘中的教学过程进行组织教学，在上课中适时暂停播放，对班上学生进行讲解、引导即可。这样教师们通过少量的备课（主要是要熟悉本课光盘内容）便可上出一堂组织合理、结构严密的精彩的优质课。
其三，“模式一”的充分运用，优化了教学手段，促进学生非智力因素发展。以前我校的教学，大多为“填鸭式”的灌输，教师在一节课中对学生的提问少之又少。更别说学生的自主学习、探究学习了。而现在，我校教师充分的运用好“模式一”，轻松的解决了这一问题。在教学中，当教学光盘中的教师提出教学问题，教师便可进行暂停，让自己的学生来试着回答，当大部分学生发表意见后，还可让学生们看看光盘中城里的孩子又是怎样回答的；当教学光盘中的教师引导学生进行探究性小组学习时，教师则指导学生进行相应的探究学习。总之，有了光盘中优秀教师准确的“引”，再加上我校教师精心的“导”，使得我校的教学活动发生翻天覆地的变化，农村小学的学生也能和城里的学生一起思考、一起动手，缩小了城乡孩子间的思想、文化差距。
其四，“模式一”的充分运用，展现多种媒体，开阔学生视野。“模式一”中的教学光盘对当堂课的多媒体资料予以了充分的展示。如“鸟的天堂”这一课中，教学光盘便有几分钟的时间展现了“大榕树、群鸟”及其周边环境的视频资料。通过观看这些视频资料，学生从感性上知道了“鸟的天堂”是什么样子，一下就理解了为什么大榕树是“鸟的天堂”。有了这些多媒体资料，调动了学生学习的积极性。而对于其科学精神的培养、感知积累以及其个体发展所起到的积极影响，更是无法具体衡量。
由此可见，农村中小学现代远程教育把优质的教育资源，先进的教育理念，科学的教学方法，先进的文化精神，输送到农村地区，脚踏实地的解决了教育教学资源匮乏，师资短缺等问题，提高了农村教育的质量，缩小了城乡之间的教育发展水平的差距，促进了城乡教育协调发展，体现教育公开，公平，和谐，平等的发展。所以说现代远程教育的启动，给农村中小学的教师和学生带来了前所未有的实惠。然而，现代远程教育要想在农村中小学很好应用，还需要解决一些实际问题。
综上所述，作为当代的教师，要不断的努力探究，最大限度的发挥远程教育的优势，从而不断提高农村中小学的教学质量。将现代远程教育运用到农村中小学中，必定能够不断提高我国农村教育的水平，促进农村社会的全面协调和发展。
参考文献
[1] 朱红娟.现代远程教育在农村中小学的管理和应用[J].新课程研究（下旬刊），2012（3）：85-86.
[2] 王继新，杨九民，贾成净，等.提高农村中小学远程教育工程设施教学应用绩效的对策研究[J].中国电化教育，2005（12）：27-30.
[3] 吴丽娟，方正平.农村中小学现代远程教育资源应用现状分析与建设思考[J].软件导刊，2006（6）：29-31.
[4] 蒋笃运.推进农村中小学现代远程教育 促进农村繁荣和社会进步[J].河南教育：基教版，2006（Z1）：6-8.
关键词：现代远程教育 农村小学继续教育 应用 优点
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0113-01
随着信息技术的飞速发展，农村中小学现代远程教育工程已经全面启动，其对于中小学的教育来讲，无疑是个喜讯，因为其不仅对农村中小学现代教育有很大的影响，还为农村中小学继续教育打下了良好的基础。作为一个农村小学的基层老师，作为一个现代远程教育的受益者，我的感受异常深刻。下边就谈一谈远程教育在农村小学的应用及优点以及带给我们继续教育的优势。
现代远程教育在农村小学的应用，旨在运用信息化手段和方法，引进优质教育资源，提高边远地区和农村的教育教学水平，促进基础教育的跨越式发展，推动教育的平衡发展，促进城乡教育的均衡发展。由于经济、历史、社会等多种原因，农村地区学校基础薄弱，在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面与城市相比都有很大的差距。通过远程教育工程，我们可以直接聆听名师的授课，接受更加先进的教育知识、理念。比如我今年在指导六年级学生复习时，关于短文阅读、写作知识，就是通过远程教育网站接收的信息。我校六年级的学生们是在北京实验小学教师的指导下进行复习的，系统而又全面，不仅学生们学到了知识，我更是受益匪浅。
远程教育在我们小学的应用，促进了教育环境和教学手段的多样化，使教师转变了教学观念，丰富了教学内容，拓展了教学方法，改革了教学模式，使教师从知识的传授者逐渐转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者，提高了学生学习的兴趣，转变了学习方式，扩大了学生的视野。下边就以远程教育的三种模式之一：教学光盘播放点为例，阐述一下它带给我校师生的优势力量。
其一，“模式一”的充分运用，培训了我校的教师，更新了教育理念。在“模式一”中完整的课堂教学实录，是我校教师最直接的学习范例，从此教师们便可足不出户的听最优质的“示范课”，更新自己的教育理念，提高了教学水平。另外，现代远程教育中“模式二”能直接从卫星上下载课堂实录及相应的专家点评。我们学校就把“模式二”中的这些内容刻成光盘，供教师间交流。取得的效果也是显而易见的。
其二，“模式一”的充分利用，使教师合理组织课堂，减轻自身负担。在我们学校一个教师任教一个班级，导致教师精力不足，上课质量不高。“模式一”中，教师只需要按照配套光盘中的教学过程进行组织教学，在上课中适时暂停播放，对班上学生进行讲解、引导即可。这样教师们通过少量的备课（主要是要熟悉本课光盘内容）便可上出一堂组织合理、结构严密的精彩的优质课。
其三，“模式一”的充分运用，优化了教学手段，促进学生非智力因素发展。以前我校的教学，大多为“填鸭式”的灌输，教师在一节课中对学生的提问少之又少。更别说学生的自主学习、探究学习了。而现在，我校教师充分的运用好“模式一”，轻松的解决了这一问题。在教学中，当教学光盘中的教师提出教学问题，教师便可进行暂停，让自己的学生来试着回答，当大部分学生发表意见后，还可让学生们看看光盘中城里的孩子又是怎样回答的；当教学光盘中的教师引导学生进行探究性小组学习时，教师则指导学生进行相应的探究学习。总之，有了光盘中优秀教师准确的“引”，再加上我校教师精心的“导”，使得我校的教学活动发生翻天覆地的变化，农村小学的学生也能和城里的学生一起思考、一起动手，缩小了城乡孩子间的思想、文化差距。
其四，“模式一”的充分运用，展现多种媒体，开阔学生视野。“模式一”中的教学光盘对当堂课的多媒体资料予以了充分的展示。如“鸟的天堂”这一课中，教学光盘便有几分钟的时间展现了“大榕树、群鸟”及其周边环境的视频资料。通过观看这些视频资料，学生从感性上知道了“鸟的天堂”是什么样子，一下就理解了为什么大榕树是“鸟的天堂”。有了这些多媒体资料，调动了学生学习的积极性。而对于其科学精神的培养、感知积累以及其个体发展所起到的积极影响，更是无法具体衡量。
由此可见，农村中小学现代远程教育把优质的教育资源，先进的教育理念，科学的教学方法，先进的文化精神，输送到农村地区，脚踏实地的解决了教育教学资源匮乏，师资短缺等问题，提高了农村教育的质量，缩小了城乡之间的教育发展水平的差距，促进了城乡教育协调发展，体现教育公开，公平，和谐，平等的发展。所以说现代远程教育的启动，给农村中小学的教师和学生带来了前所未有的实惠。然而，现代远程教育要想在农村中小学很好应用，还需要解决一些实际问题。
综上所述，作为当代的教师，要不断的努力探究，最大限度的发挥远程教育的优势，从而不断提高农村中小学的教学质量。将现代远程教育运用到农村中小学中，必定能够不断提高我国农村教育的水平，促进农村社会的全面协调和发展。
参考文献
[1] 朱红娟.现代远程教育在农村中小学的管理和应用[J].新课程研究（下旬刊），2012（3）：85-86.
[2] 王继新，杨九民，贾成净，等.提高农村中小学远程教育工程设施教学应用绩效的对策研究[J].中国电化教育，2005（12）：27-30.
[3] 吴丽娟，方正平.农村中小学现代远程教育资源应用现状分析与建设思考[J].软件导刊，2006（6）：29-31.
[4] 蒋笃运.推进农村中小学现代远程教育 促进农村繁荣和社会进步[J].河南教育：基教版，2006（Z1）：6-8.