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◆摘 要：近年来，信息技术的快速发展，在小学高年级语文教学中的运用频率也在上升，将两者进行有效结合，既能优化教学內容，又能将视觉、听觉的知识点以动态的形式呈现在学生面前，优化实际的教学效果。本文基于信息技术视角下，首先分析了小学六年级语文教学中存在的问题，接着重点提出一些有效的优化策略，以期为小学语文教师教学提供一定的参考。
◆关键词：信息技术;现代化课堂
信息技术的发展为教学活动增添了一些积极元素，这些已经得到了教育界的广泛认可，教师借助信息技术来呈现教学内容，改变了以往过于单一的教学形式，为学生展现出更为多元的教学内容。而在具体实践的过程中，让学生更快的融入到课文内容中，并对文本内容进行多层次理解，从而提高小学生的综合素质。
一、信息技术视角下六年级语文教学中存在的问题
1.学生缺乏积极性，未能发挥出信息技术的优势
在缺乏深层次沟通的基础上，使得语文知识同信息技术无法进行有效衔接，而且教师在设计课件的时候缺乏创新性，使得内容过于单调和枯燥，学生对此的兴趣缺乏。还有的教师在制作课件的时候，缺乏对信息的整合与处理能力，使得整个框架非常零散，学生自然无法从中体会到美感，更谈不上兴趣。
2.语文教师的引导作用不明显
运用信息技术，不代表教师可以置身事外，而是要从繁琐且重复性的理论教学中脱离出来，借助信息技术的优势性，开展一些符合时代发展的教学活动。如在一堂语文课上，教师在制作了精美的教学课件以后，课堂上只是简单的交代了一些知识点，然后让学生自行展开学习，而教师则是以旁观的态度去对待学生，那么这种“自主”过于形式化，只是放任式的学习，不是引导式的学习，所以最终的教学效果非常不理想。
3.浮于形式，同教学内容的关系不大
信息化时代下，将信息技术作为一种辅助性的工具，已经成为教育教学的必然趋势，在图文并茂的基础上，向学生诠释一些多元、功能丰富的材料，然后在形象生动的画面、悦耳的音乐背景下，将学生带入到愉悦的学习环境下。但是有部分教师在运用现代化技术的时候，教学课件浮于形式，导致了课堂教学工作的简单化和形式化，而且非常容易分散学生的注意力。无法为那些不同性格、不同兴趣的学生提供自主参与、自主创造的空间，也不利于学生主动去发现和探究问题。
二、信息技术视角下小学六年级语文教学优化策略
1.创设信息化教学情境，调动学生的参与热情
新时期背景下，借助信息技术，将声音、图片等现代化教育形式都结合在一起，用于诠释和完善整个教学内容，让小学生在这种轻松的氛围下，充分理解到课文中作者想要表达的思想内涵。小学六年级的学生同低年级的孩子相比，在思维逻辑方面具备更强的能力，所以在这种情况下去开展教学工作，更容易调动他们的好奇心。
2.教师要注重引导，鼓励学生多角度、全方位的思考和发现问题
重难点问题一直是六年级语文教学的难点，这也是教学中比较复杂的问题，融合信息技术，将一些复杂且抽象的问题，借助最直观、生动的手法展现出来，对学生的认知有所提高。在学生学习遇到重难点时，学生会在学习路上受到阻碍，有可能影响学生今后的学习，由此教师可以利用多媒体课件对学生进行引导，帮助学生把难点优化，通过多媒体直观的把难点进行分解，帮助学生更好的去思考，从而提高学生的学习能力，还能获得一个良好的教学效果。例如在《怀念母亲》这一课的教学中，展示幻灯片：不知道为什么，母亲频来入梦……，将这些重点的语句展示出来，将学生的注意力集中，教师通过合理的引导，让学生抓住问题的核心，体会课文中的中心思想，领悟到作者对祖国的热爱之情，由此激发学生的爱国之情。在教学之前，教师可以播放爱国相关的歌曲，在歌曲的渲染下，学生可以更好的思考，也可以更好的树立爱国思想。课后，教师还要对本节课进行总结、反思，并且鼓励学生要多角度、全方位的思考和发现问题，积极和学生进行沟通、交流，引导他们主动参与到这些活动中。除此之外，语文教师需要把信息技术与语文教学相融合，开发学生的思维，让学生去思考文章更加深层的含义，帮助学生了解如何分析题目，激发学生自主学习的积极性。
3.充分利用网络资源，丰富教学内容
语文这门学科具备一定的针对性，而且教学内容所覆盖的范围广，将相关的信息技术应用到教学活动中，融合资源优势去开展相应的教学工作，开阔师生视野的时候，也能丰富教学内容。例如在《开国大典》的教学中，网络上寻找相关的资料视频，向学生讲述抗日战争时的艰辛与不易，认识到革命前辈用自己的生命去换来我们今天的幸福，所以，让学生应该珍惜当下的生活。还可以播放2019年国庆阅兵礼，让同学们真实的感受到当下中华人民共和国的发展和变化，鼓励他们好好学习，每个人都要为祖国的发展贡献一份自己的力量，从而成就梦想，为祖国的现代化建设而努力。当教学内容以动态的形式出现时，在丰富学生视听体验的时候，又能激发他们的兴趣调动学生参与的积极性。教师在具体实践的时候，一方面，利用网络资源，丰富教学内容;另一方面，将这些教学意图融入其中，制作成为电子书，根据学生的实际情况，组织一些互动活动，利用微信、QQ吸纳学生的建议和意见，更好的将他们的兴趣点融入到这些教学活动中，主动接受相应的知识。
三、结语
小学语文是非常复杂且枯燥的，例如写作、阅读等，需要长时间的训练，从以往的教学手段而言，在互动性和主动性方面存在着一定的局限性。而在信息技术视角下，教师应该利用它的优势性，活跃课堂氛围，对教学改革进行深化的时候，也能提高学生的兴趣，让他们逐渐喜欢上语文这门学科。
参考文献
[1]史克美.小学语文运用信息技术优化课堂教学的策略分析[J].中国信息技术教育，2015：98-98.
[2]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究[J].考试周刊，2019（14）.
[3]言华.对网络环境下小学语文教学策略的探索[J].新课程（上），2018（04）.
◆关键词：信息技术;现代化课堂
信息技术的发展为教学活动增添了一些积极元素，这些已经得到了教育界的广泛认可，教师借助信息技术来呈现教学内容，改变了以往过于单一的教学形式，为学生展现出更为多元的教学内容。而在具体实践的过程中，让学生更快的融入到课文内容中，并对文本内容进行多层次理解，从而提高小学生的综合素质。
一、信息技术视角下六年级语文教学中存在的问题
1.学生缺乏积极性，未能发挥出信息技术的优势
在缺乏深层次沟通的基础上，使得语文知识同信息技术无法进行有效衔接，而且教师在设计课件的时候缺乏创新性，使得内容过于单调和枯燥，学生对此的兴趣缺乏。还有的教师在制作课件的时候，缺乏对信息的整合与处理能力，使得整个框架非常零散，学生自然无法从中体会到美感，更谈不上兴趣。
2.语文教师的引导作用不明显
运用信息技术，不代表教师可以置身事外，而是要从繁琐且重复性的理论教学中脱离出来，借助信息技术的优势性，开展一些符合时代发展的教学活动。如在一堂语文课上，教师在制作了精美的教学课件以后，课堂上只是简单的交代了一些知识点，然后让学生自行展开学习，而教师则是以旁观的态度去对待学生，那么这种“自主”过于形式化，只是放任式的学习，不是引导式的学习，所以最终的教学效果非常不理想。
3.浮于形式，同教学内容的关系不大
信息化时代下，将信息技术作为一种辅助性的工具，已经成为教育教学的必然趋势，在图文并茂的基础上，向学生诠释一些多元、功能丰富的材料，然后在形象生动的画面、悦耳的音乐背景下，将学生带入到愉悦的学习环境下。但是有部分教师在运用现代化技术的时候，教学课件浮于形式，导致了课堂教学工作的简单化和形式化，而且非常容易分散学生的注意力。无法为那些不同性格、不同兴趣的学生提供自主参与、自主创造的空间，也不利于学生主动去发现和探究问题。
二、信息技术视角下小学六年级语文教学优化策略
1.创设信息化教学情境，调动学生的参与热情
新时期背景下，借助信息技术，将声音、图片等现代化教育形式都结合在一起，用于诠释和完善整个教学内容，让小学生在这种轻松的氛围下，充分理解到课文中作者想要表达的思想内涵。小学六年级的学生同低年级的孩子相比，在思维逻辑方面具备更强的能力，所以在这种情况下去开展教学工作，更容易调动他们的好奇心。
2.教师要注重引导，鼓励学生多角度、全方位的思考和发现问题
重难点问题一直是六年级语文教学的难点，这也是教学中比较复杂的问题，融合信息技术，将一些复杂且抽象的问题，借助最直观、生动的手法展现出来，对学生的认知有所提高。在学生学习遇到重难点时，学生会在学习路上受到阻碍，有可能影响学生今后的学习，由此教师可以利用多媒体课件对学生进行引导，帮助学生把难点优化，通过多媒体直观的把难点进行分解，帮助学生更好的去思考，从而提高学生的学习能力，还能获得一个良好的教学效果。例如在《怀念母亲》这一课的教学中，展示幻灯片：不知道为什么，母亲频来入梦……，将这些重点的语句展示出来，将学生的注意力集中，教师通过合理的引导，让学生抓住问题的核心，体会课文中的中心思想，领悟到作者对祖国的热爱之情，由此激发学生的爱国之情。在教学之前，教师可以播放爱国相关的歌曲，在歌曲的渲染下，学生可以更好的思考，也可以更好的树立爱国思想。课后，教师还要对本节课进行总结、反思，并且鼓励学生要多角度、全方位的思考和发现问题，积极和学生进行沟通、交流，引导他们主动参与到这些活动中。除此之外，语文教师需要把信息技术与语文教学相融合，开发学生的思维，让学生去思考文章更加深层的含义，帮助学生了解如何分析题目，激发学生自主学习的积极性。
3.充分利用网络资源，丰富教学内容
语文这门学科具备一定的针对性，而且教学内容所覆盖的范围广，将相关的信息技术应用到教学活动中，融合资源优势去开展相应的教学工作，开阔师生视野的时候，也能丰富教学内容。例如在《开国大典》的教学中，网络上寻找相关的资料视频，向学生讲述抗日战争时的艰辛与不易，认识到革命前辈用自己的生命去换来我们今天的幸福，所以，让学生应该珍惜当下的生活。还可以播放2019年国庆阅兵礼，让同学们真实的感受到当下中华人民共和国的发展和变化，鼓励他们好好学习，每个人都要为祖国的发展贡献一份自己的力量，从而成就梦想，为祖国的现代化建设而努力。当教学内容以动态的形式出现时，在丰富学生视听体验的时候，又能激发他们的兴趣调动学生参与的积极性。教师在具体实践的时候，一方面，利用网络资源，丰富教学内容;另一方面，将这些教学意图融入其中，制作成为电子书，根据学生的实际情况，组织一些互动活动，利用微信、QQ吸纳学生的建议和意见，更好的将他们的兴趣点融入到这些教学活动中，主动接受相应的知识。
三、结语
小学语文是非常复杂且枯燥的，例如写作、阅读等，需要长时间的训练，从以往的教学手段而言，在互动性和主动性方面存在着一定的局限性。而在信息技术视角下，教师应该利用它的优势性，活跃课堂氛围，对教学改革进行深化的时候，也能提高学生的兴趣，让他们逐渐喜欢上语文这门学科。
参考文献
[1]史克美.小学语文运用信息技术优化课堂教学的策略分析[J].中国信息技术教育，2015：98-98.
[2]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究[J].考试周刊，2019（14）.
[3]言华.对网络环境下小学语文教学策略的探索[J].新课程（上），2018（04）.