随着社会的不断发展，素质教育理念成为教育的新方向。在素质教育中，德育教育是非常重要的一部分内容，它也是提升人们n综合素质的关键因素。幼儿阶段正是孩子们形成健康的思想道
数学课与实际生活的关联是紧密联系的，数学规律来自对生活状况的用心观察与剖析，而数学思想方法又服务于生活水准的发n展与提升，二者互相促进，互相造就。在小学数学课堂教学中有
绘本既是幼儿阅读的对象，也是幼儿学习表达的模仿对象。幼儿通过借鉴绘本中的“本”表达想法，模仿绘本中的“绘”进行n自我再次创作，以绘本为媒介，激发幼儿的想象力和创造力，充分
随着我国社会的不断发展，国家的教育事业蒸蒸日上，相对以前传统的教学方式来说，现在的教师更加注重学生的整体素质以n及学生的德育素质，但是这种思想和精神需要教师从学生小学的
一年级的孩子刚完成他们的早期教育，进入了小学校园。目前，他们的学校生活很活跃，自我控制的能力很差，而且专注于课n堂的时间很短，教师需要保持课堂纪律，因此很难说如何确保学生可
教育部要求,新时期教研工作要“重视综合视野”“探索实证研究”,目前教育视导研究工作中存在着以经验代替实证的弊端,本文通过“大调研”机制建设的内涵思考,基于荔湾实际,
搭建游戏是积木游戏中最基础的游戏类型，是幼儿通过动手操作建构材料，进行模拟、再现和塑造的活动，是一种蕴含着想象n力和创造力的创造性活动。活动中幼儿通过自主探究，实践操作，
小学生的心理健康标准规定着小学生心理健康教育的基本内容,指导着教师和家长的教学与教育行为。然而,小学生心理健康标准的特征却始终没有得到足够的重视,本文探讨了小学生心理健康标准的理论构建问题。小学生心理健康标准研制过程中始终存在着条目体系与内容不统一、内容成人化现象严重、缺乏与其他群体标准的差异性、观察维度和视角单一化等问题。小学生心理健康标准至少可以从时间—空间两个维度四个视角进行理论性的构建,形成全程性的内部标准、全程性的外部标准、阶段性的内部标准和阶段性的外部标准。多维度、多视角地探索心理健康小学生的
户外自主游戏在幼儿园的教育游戏活动中属于比较常见的活动类型，它强调了幼儿在游戏中的主体性，要求教师尊重幼儿的自n主性发展原则，让幼儿在户外自主游戏中获得充分的个性化发
为考察贫困初中生生活事件对心理症状的影响以及心理韧性、自我概念在其中的作用,本研究采取整群随机抽样并使用青少年生活事件量表、中学生心理诊断量表、中学生心理韧性量