【摘 要】
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摘要：教学有法，但无定法。有效教学。贵在得法。我们在“新课程理念下探究农村高中数学课堂教学的有效性”的课题研究过程中，建构了“三先四导”数学教学法。本文据此界定了这一
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摘要：教学有法，但无定法。有效教学。贵在得法。我们在“新课程理念下探究农村高中数学课堂教学的有效性”的课题研究过程中，建构了“三先四导”数学教学法。本文据此界定了这一方法的内涵，探究了遵循的原则，阐述了理论基础，说明了教学实践中应注意的问题。这既促进了课题的有效研究，也为农村高中数学课堂教学提供了参考。
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