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阅读教学是“学生、教师、文本之间的对话过程”。蔡尤培先生说过：“我们做教员的，便不像注水瓶一样注满了就完事，最重要的是引导学生读书的兴味，做教员的，不可一句一句或一字一字地讲给学生听，最好是使学生自己去研究。”在阅读教学中培养学生的研究性学习能力，就是让学生在源于文本而又高于文本的研究过程巾，形成获取知识信息并同化和顺应到自己原有知识结构中的习惯、思路、技能和技巧，促使他们已有知识水平的发展。