【摘 要】
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原来打算对中观和唯识各介绍一次以后接着就讲禅宗。向大家介绍禅宗的目的,是为了使同学们在生活中能得到一些真实受用。但我发现同学们对以前讲过的唯识法相学关于开悟等方面之认识还没有彻底弄清楚。在这种情况下若讲禅宗,恐怕有许多问题更不易于明白了。又虽然唯识已向大家介绍了两次,但我仍忽觉得有许多话还必须再
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<正> 原来打算对中观和唯识各介绍一次以后接着就讲禅宗。向大家介绍禅宗的目的,是为了使同学们在生活中能得到一些真实受用。但我发现同学们对以前讲过的唯识法相学关于开悟等方面之认识还没有彻底弄清楚。在这种情况下若讲禅宗,恐怕有许多问题更不易于明白了。又虽然唯识已向大家介绍了两次,但我仍忽觉得有许多话还必须再
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项目化学习基于真实情境中的问题,引领学生在追寻问题答案的过程中,不断主动学习、合作探究。寻找项目化学习的问题,是一个探究过程,能激发学生学习的兴趣;解决项目化学习的问题,是进入学习的核心。运用多种方式,引领学生进行深入探究、踊跃展示、大胆突破,多层次、多角度,将知识的复杂性一一呈现出来。回馈项目化学习的问题,及时给予学生肯定和鼓励,能培养学生坚持探究的意识,保持学生主动探究的热情。
资源教室是学校教育的重要部分，能有效满足特殊学生的实际需求，能对随班就读的特殊学生进行有针对性的辅导，还能更好地实现教育目的，有利于推动随班就读工作的顺利开展。资源教室的建设能为一些特殊学生提供良好的教学资源，促使学生充分发挥自己的潜能优势，帮助特殊学生弥补缺陷。所以，教师要积极创新教育实施途径，充分发挥资源教室的作用，促进特殊学生的全面发展，提高学生的综合素质。
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