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【摘要】随着教学体制的不断改革，英语教学成为全社会关注的重点。英语是一门语言性的学科，具有较强的重复性及记忆性，在学习过程中比较枯燥乏味。因此，提高英语教学效果是现阶段教学工作者关注的重点，在教学过程中构建趣味课堂，可以有效的提高教学效果。基于此，本文针对构建趣味英语课堂，提升英语教学效果进行全面探讨，提高教学效果。
【关键词】英语 趣味教学 教学效果
在我国现阶段，随着教学体制的不断改革，在英语教学方面应运用多种教学模式，为学生提供良好的英语学习空间，全面培养学生语言应用能力。本文针对以下几个方面就构建趣味英语课堂进行探讨，提高学生学习英语的主动性及积极性。
一、利用音乐来活跃课堂气氛
音乐对人们具有极大的吸引力，对学生也不例外。因此，在英语教学过程中，教学可以针对学生这一特征，在课堂中添加适当的音乐，这样，不仅可以调动学生学习英语的主动性及积极性，还可以激发学生学习的热情，从而达到活跃课堂气氛的目标，有效的提高英语教学效果。在实际应用过程中，教师可以根据英语教材，播放一些符合课程内容的因素，为学生营造良好的学习环境，提高学生英语学习质量。
例如，学生在学习有关器官的单词时，教师可以根据人体器官，将其编织成一首歌曲，如，“头是head，眼是eye，鼻子是nose，耳朵是ear，嘴巴是mouth等”，此时，教师可以播放一首比较欢快愉悦的音乐，学生可以通过边唱跳边的方式记忆单词，并且在欢快愉悦的环境中掌握先关知识，这种方法，还可以加强学生对教师的信任，从而构建良好的趣味英语提高，提高英语教学效果。
二、创设丰富的教学情境，激发学生的探究积极性
在英语教学过程中，创建良好的教学情境，对学生学习具有良好的作用，可以激发学生学习的主动性及积极性。因此，本文就以下几个方面创设丰富的教学情境，激发学生的探究积极性：
1.创设课堂情境。在英语教学过程中，趣味教学与情景教学具有紧密的关系，在课堂中，教师可以安排一些情景模式，将需要学习的语句、单词等全部融汇到情景模式中，使学生积极的参与到情景模式中，使其在情景中无意识的将这些词汇及语句记住，并且，在其他场景中自如的运用学习到的知识。例如，英语教学课前可以在黑板上贴一些小动物的图片，在课堂中使用多媒体技术播放一些关于小动物的英语动画短片，或者可以安排一些游戏，使学生模仿动物的动作，并且让学生猜猜是什么动物，在游戏过程中，将动物的英语单词展示出来，使学生在游戏过程中牢记该单词，并且提高学生学习的积极性及热情。学习是学生主动掌握知识的过程，主动学习才能有效的提高教学质量。因此，在英语教学过程中，使用情景教学模式可以提高学生学习的兴趣，进而加强其探索新知识的欲望，主动投入英语学习中，形成良性循环过程。
2.结合游戏进行教学。“好奇、好动、好玩”是学生的天性，英语教师在教学过程中，可以针对学生的这一天性营造良好的课堂环境。通常情况下，学生都比较喜欢玩游戏，因此，在教学过程中可以融入有趣的游戏，构建活跃的学习环境，增强英语课堂的趣味性。
例如，为了增加学生记忆单词，在课堂中教师可以采用“抢读单词”的游戏。首先，教学可以将全班学生平均分为多个小组，然后，教师可以随意抽取出一些预先写有单词的卡片，让学生进行抢答，如果学生回答正确该单词的发音及意思，教师可以给该学生所在组奖励一分，最后，对每个组的分数进行统计，对于得分最高的小组进行一些实质性的奖励。通过该种方法，为学生构建良好的学习环境，加强学生主动学习的能力，同时，都建良好的趣味课堂，提高英语学习效率。
3.开展小组合作学习。在英语教学过程中，开展小组合作学习。在教学过程中，教师不仅激发学生主动学习的意识及能力，还应该在其探究过程中开展小组合作学习，使学生充分的解决英语教材中的重点及难点，并且深入探究，提高学习效率。开展小组合作学习，使其在学习过程中形成自己独特的关键，在合作学习中阐述自已的理解及观点，并且，针对不同的理解方式及观点进行讨论。通过讨论，使学生多方面、多角度的对知识层进行分析与探讨，使其产生新的思路及认识，促使学生全面掌握重点及难点，提高学生合作学习质量。
三、加强实践教学，增加学生的体验
加强学习学习的关键措施就是联想与体验。在英语教学过程中，教师应该根据学生的实际情况优化教学方案，使学生在学习过程中使用英语交流，提高其运用英语的能力。在英语教学过程中，如何使学生产生丰富的联想及体现，有效的解决学生学习过程中存在的问题。例如，在《Telephone call 》第 1 课时的互动教学过程中，教师应该设置“Free talk”的方式。使学生运用日常用语，例如，What lessons do you have in the morning ？ What day is it today ？，使日常用语充分的进入课堂中，并且积极使用，全面提高学生英语应用能力，使其对学习英语产生浓厚的兴趣及热情，构建良好的趣味课堂，提高学生学习能力。
四、结束语
教师在英语教学过程中，应该根据学生的实际情况，制定合理的教学方式，在英语教学过程中积极运用学生生理及心理特点，将其转变为学生学习的动力，确保学生在欢快愉悦的环境中学习，构建良好的趣味英语教学，提高学生英语教学效果。
参考文献：
[1]吴文阁.王凌宇浅析多媒体操作平台在中小学英语教学实践中的应用[J].空中英语教室（新教师教学），2010.6.
[2]陈莉.自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨[J].英语画刊（高级版），2014，（06）.
[3]邢丽华.构建英语趣味课堂提升小学英语教学质量[J].新课程学习（下），2013（09）.
【关键词】英语 趣味教学 教学效果
在我国现阶段，随着教学体制的不断改革，在英语教学方面应运用多种教学模式，为学生提供良好的英语学习空间，全面培养学生语言应用能力。本文针对以下几个方面就构建趣味英语课堂进行探讨，提高学生学习英语的主动性及积极性。
一、利用音乐来活跃课堂气氛
音乐对人们具有极大的吸引力，对学生也不例外。因此，在英语教学过程中，教学可以针对学生这一特征，在课堂中添加适当的音乐，这样，不仅可以调动学生学习英语的主动性及积极性，还可以激发学生学习的热情，从而达到活跃课堂气氛的目标，有效的提高英语教学效果。在实际应用过程中，教师可以根据英语教材，播放一些符合课程内容的因素，为学生营造良好的学习环境，提高学生英语学习质量。
例如，学生在学习有关器官的单词时，教师可以根据人体器官，将其编织成一首歌曲，如，“头是head，眼是eye，鼻子是nose，耳朵是ear，嘴巴是mouth等”，此时，教师可以播放一首比较欢快愉悦的音乐，学生可以通过边唱跳边的方式记忆单词，并且在欢快愉悦的环境中掌握先关知识，这种方法，还可以加强学生对教师的信任，从而构建良好的趣味英语提高，提高英语教学效果。
二、创设丰富的教学情境，激发学生的探究积极性
在英语教学过程中，创建良好的教学情境，对学生学习具有良好的作用，可以激发学生学习的主动性及积极性。因此，本文就以下几个方面创设丰富的教学情境，激发学生的探究积极性：
1.创设课堂情境。在英语教学过程中，趣味教学与情景教学具有紧密的关系，在课堂中，教师可以安排一些情景模式，将需要学习的语句、单词等全部融汇到情景模式中，使学生积极的参与到情景模式中，使其在情景中无意识的将这些词汇及语句记住，并且，在其他场景中自如的运用学习到的知识。例如，英语教学课前可以在黑板上贴一些小动物的图片，在课堂中使用多媒体技术播放一些关于小动物的英语动画短片，或者可以安排一些游戏，使学生模仿动物的动作，并且让学生猜猜是什么动物，在游戏过程中，将动物的英语单词展示出来，使学生在游戏过程中牢记该单词，并且提高学生学习的积极性及热情。学习是学生主动掌握知识的过程，主动学习才能有效的提高教学质量。因此，在英语教学过程中，使用情景教学模式可以提高学生学习的兴趣，进而加强其探索新知识的欲望，主动投入英语学习中，形成良性循环过程。
2.结合游戏进行教学。“好奇、好动、好玩”是学生的天性，英语教师在教学过程中，可以针对学生的这一天性营造良好的课堂环境。通常情况下，学生都比较喜欢玩游戏，因此，在教学过程中可以融入有趣的游戏，构建活跃的学习环境，增强英语课堂的趣味性。
例如，为了增加学生记忆单词，在课堂中教师可以采用“抢读单词”的游戏。首先，教学可以将全班学生平均分为多个小组，然后，教师可以随意抽取出一些预先写有单词的卡片，让学生进行抢答，如果学生回答正确该单词的发音及意思，教师可以给该学生所在组奖励一分，最后，对每个组的分数进行统计，对于得分最高的小组进行一些实质性的奖励。通过该种方法，为学生构建良好的学习环境，加强学生主动学习的能力，同时，都建良好的趣味课堂，提高英语学习效率。
3.开展小组合作学习。在英语教学过程中，开展小组合作学习。在教学过程中，教师不仅激发学生主动学习的意识及能力，还应该在其探究过程中开展小组合作学习，使学生充分的解决英语教材中的重点及难点，并且深入探究，提高学习效率。开展小组合作学习，使其在学习过程中形成自己独特的关键，在合作学习中阐述自已的理解及观点，并且，针对不同的理解方式及观点进行讨论。通过讨论，使学生多方面、多角度的对知识层进行分析与探讨，使其产生新的思路及认识，促使学生全面掌握重点及难点，提高学生合作学习质量。
三、加强实践教学，增加学生的体验
加强学习学习的关键措施就是联想与体验。在英语教学过程中，教师应该根据学生的实际情况优化教学方案，使学生在学习过程中使用英语交流，提高其运用英语的能力。在英语教学过程中，如何使学生产生丰富的联想及体现，有效的解决学生学习过程中存在的问题。例如，在《Telephone call 》第 1 课时的互动教学过程中，教师应该设置“Free talk”的方式。使学生运用日常用语，例如，What lessons do you have in the morning ？ What day is it today ？，使日常用语充分的进入课堂中，并且积极使用，全面提高学生英语应用能力，使其对学习英语产生浓厚的兴趣及热情，构建良好的趣味课堂，提高学生学习能力。
四、结束语
教师在英语教学过程中，应该根据学生的实际情况，制定合理的教学方式，在英语教学过程中积极运用学生生理及心理特点，将其转变为学生学习的动力，确保学生在欢快愉悦的环境中学习，构建良好的趣味英语教学，提高学生英语教学效果。
参考文献：
[1]吴文阁.王凌宇浅析多媒体操作平台在中小学英语教学实践中的应用[J].空中英语教室（新教师教学），2010.6.
[2]陈莉.自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨[J].英语画刊（高级版），2014，（06）.
[3]邢丽华.构建英语趣味课堂提升小学英语教学质量[J].新课程学习（下），2013（09）.