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【摘要】小学语文是学生接触汉字，认识汉字的启蒙阶段，通过小学语文的学习，培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高文章的阅读效率，奠定将来语文的学习基础。通过拓展阅读的教学方式，以课文为中心，拓展到内容、写法相似的其他文章，拓展到同一作者的其他文章，可以尽可能的丰富学生的阅读量，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读意识。文章针对小学语文的拓展阅读教学的实践进行了一定的探索研究。
【关键词】小学语文；拓展阅读；教学实践
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
开展小学语文拓展阅读教学，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于学生丰富语言积累，有利于学生写作的启蒙奠基，有利于学生陶冶情操，提升文化素养。针对小学语文阅读材料简单，内容单一，阅读习惯不好的一些问题，提出了拓展阅读，通过拓展阅读来完善小学语文，提高教学质量。
小学语文拓展阅读教学究竟该如何开展？
一、拓展阅读的必要性
（一）丰富语言积累
小学生对于语言的接触时间很短，学习发展还处于启蒙阶段，只有通过大量的阅读材料的积累，才能给将来的阅读发展提供一个良好的基础。小学语文的学习，就是听、说、读、写四大块，仅仅通过课本里面的文章，难以满足学生对于知识的需求，难以在思考、表达、写作、实践等等方面提供进步的空间，只有大量的阅读素材，才能谈到提升学生的文学素养，丰富语言积累，陶冶高尚情操，铸就美好心灵。
（二）提高写作能力
汉语文学博大精深，小学的初步教学目标，是要求学生把自己日常生活中的所见所闻，用自己的语言表达出来，他们面临的最大困境，就是阅读资料的缺乏，导致本身掌握素材少，想象力、创造力跟不上要求，写作成为横亘在学生面前的一座大山。读书破万卷，下笔如有神。只有大量的阅读积累，才能让学生在原有的基础上，进行深层次的提高。通过对课本名作的阅读，进行拓展延伸，越来越多的知识的掌握，各种表达技巧的学习，敏捷自己的思维，锻炼自己的能力。
二、拓展阅读的实施
（一）素材的选定
发展拓展阅读的根本原因，就是因为小学课本的阅读材料少，难以满足学生对知识的需求，而引进课外的阅读资料，又要考虑到阅读群体是小学生这个问题。小学生处于认识世界，了解世界，接触世界的一个起始阶段，阅读材料对它们的成长起到了关键的作用，语文课本的文章选定是很多专家辛苦的结晶，是前辈智慧的成果，通过课本文章，对文章进行引申，找到同一个作者的文章，或者是找到相似的写作手法的文章，都是教学过程中，选取阅读材料的好办法，也是拓展阅读的精髓。
小学语文，学习的主要内容是遣词造句，然后进一步写作文。可以更多地选取一些积极向上的通话故事，还有历史上的励志名人的故事，在学生们阅读丰富词汇，培养写作素养的同时，然他们学习到做人的道理，给他们一个奋斗的目标，树立学习的榜样。
（二）教学实践
小学语文的学习，最主要还是依靠教师的引导。老师要重视阅读，积极带领同学们每天进行阅读积累，进行读、写等练习，在教室中设立专门的图书角，鼓励学生进行大量的阅读，鼓励学生写读后感，并对每周阅读量最大，读后感最多的同学进行每周一星的奖励，表扬。引导更多的同学投身阅读，丰富自我。课堂上还可以给同学们一个自我展示的机会，把自己阅读的东西，大声朗读出来与同学们分享，写作的时候应当鼓励同学进行仿写，从最简单的仿照原文的句式，修辞手法等，进行拓展训练。
表演话剧。每一个孩子都是天生的演员，教师可以适当选取一部分有故事情节的文章，让同学们进行带入表演，通过学生们的表演，还有老师的讲解，还有故事内容的演绎，记忆，对白的背诵，可以给学生留下更深刻的印象，同时培养他们对阅读的兴趣，鼓励他们对故事内容进行想象，丰富，和创新，大大提高学生的综合素质。
加强课上的阅读，加大课后的训练。把阅读培养成为学生的兴趣爱好，学生将受益终生。由老师还有家长共同监督完成学生的课前课后阅读任务的完成，共同促进学生的进步。
鼓励学生进行阅读互动，形成阅读小组，互相帮助，共同学习同一篇文章，共同寻找文章使用的修辞手法，写作方法，发现文章的写作内涵，体会作者的写作情感。学生进行一段时间的自我探索之后，再由老师组织，进行各小组学习的总结。每个小组派代表进行演讲，其他小组成员对该组的学习成果进行点评，每个小组都进行过结论演讲之后，再由学生发表见解，弥补不足，最后，由老师进行总结，这样学生互评，可以更好地调动学生的积极性，提高学习效率。
三、结语
小学语文拓展阅读是新课标下的新理念新教学方式，无论是对教学的未来，还是对学生的成长，都有着关键作用。教师们应当不断开拓创新，带领学生走进中华五千年的文化长河中，领略汉语言文学艺术之美。培养学生对于阅读的兴趣，加大课外阅读的拓展力度，不仅可以完美的完成教学目标，还可以促进学生各方面的发展。开拓学生的视野，丰富学生的想象力，提高学生的创造力，丰富学生的知识储备，陶冶学生的情操。
参考文献
[1]贺丽萍.语文拓展性阅读教学的必要性和重要性[J].中国科教创新导刊，2007（27）.
[2]陈红专.小学语文拓展阅读浅谈[J].当代教育论坛，2009（8）.
作者简介：彭艳，女，1982年生，临洮县太石镇巴下小学教师，专业：小学教育。
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学语文；拓展阅读；教学实践
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
开展小学语文拓展阅读教学，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于学生丰富语言积累，有利于学生写作的启蒙奠基，有利于学生陶冶情操，提升文化素养。针对小学语文阅读材料简单，内容单一，阅读习惯不好的一些问题，提出了拓展阅读，通过拓展阅读来完善小学语文，提高教学质量。
小学语文拓展阅读教学究竟该如何开展？
一、拓展阅读的必要性
（一）丰富语言积累
小学生对于语言的接触时间很短，学习发展还处于启蒙阶段，只有通过大量的阅读材料的积累，才能给将来的阅读发展提供一个良好的基础。小学语文的学习，就是听、说、读、写四大块，仅仅通过课本里面的文章，难以满足学生对于知识的需求，难以在思考、表达、写作、实践等等方面提供进步的空间，只有大量的阅读素材，才能谈到提升学生的文学素养，丰富语言积累，陶冶高尚情操，铸就美好心灵。
（二）提高写作能力
汉语文学博大精深，小学的初步教学目标，是要求学生把自己日常生活中的所见所闻，用自己的语言表达出来，他们面临的最大困境，就是阅读资料的缺乏，导致本身掌握素材少，想象力、创造力跟不上要求，写作成为横亘在学生面前的一座大山。读书破万卷，下笔如有神。只有大量的阅读积累，才能让学生在原有的基础上，进行深层次的提高。通过对课本名作的阅读，进行拓展延伸，越来越多的知识的掌握，各种表达技巧的学习，敏捷自己的思维，锻炼自己的能力。
二、拓展阅读的实施
（一）素材的选定
发展拓展阅读的根本原因，就是因为小学课本的阅读材料少，难以满足学生对知识的需求，而引进课外的阅读资料，又要考虑到阅读群体是小学生这个问题。小学生处于认识世界，了解世界，接触世界的一个起始阶段，阅读材料对它们的成长起到了关键的作用，语文课本的文章选定是很多专家辛苦的结晶，是前辈智慧的成果，通过课本文章，对文章进行引申，找到同一个作者的文章，或者是找到相似的写作手法的文章，都是教学过程中，选取阅读材料的好办法，也是拓展阅读的精髓。
小学语文，学习的主要内容是遣词造句，然后进一步写作文。可以更多地选取一些积极向上的通话故事，还有历史上的励志名人的故事，在学生们阅读丰富词汇，培养写作素养的同时，然他们学习到做人的道理，给他们一个奋斗的目标，树立学习的榜样。
（二）教学实践
小学语文的学习，最主要还是依靠教师的引导。老师要重视阅读，积极带领同学们每天进行阅读积累，进行读、写等练习，在教室中设立专门的图书角，鼓励学生进行大量的阅读，鼓励学生写读后感，并对每周阅读量最大，读后感最多的同学进行每周一星的奖励，表扬。引导更多的同学投身阅读，丰富自我。课堂上还可以给同学们一个自我展示的机会，把自己阅读的东西，大声朗读出来与同学们分享，写作的时候应当鼓励同学进行仿写，从最简单的仿照原文的句式，修辞手法等，进行拓展训练。
表演话剧。每一个孩子都是天生的演员，教师可以适当选取一部分有故事情节的文章，让同学们进行带入表演，通过学生们的表演，还有老师的讲解，还有故事内容的演绎，记忆，对白的背诵，可以给学生留下更深刻的印象，同时培养他们对阅读的兴趣，鼓励他们对故事内容进行想象，丰富，和创新，大大提高学生的综合素质。
加强课上的阅读，加大课后的训练。把阅读培养成为学生的兴趣爱好，学生将受益终生。由老师还有家长共同监督完成学生的课前课后阅读任务的完成，共同促进学生的进步。
鼓励学生进行阅读互动，形成阅读小组，互相帮助，共同学习同一篇文章，共同寻找文章使用的修辞手法，写作方法，发现文章的写作内涵，体会作者的写作情感。学生进行一段时间的自我探索之后，再由老师组织，进行各小组学习的总结。每个小组派代表进行演讲，其他小组成员对该组的学习成果进行点评，每个小组都进行过结论演讲之后，再由学生发表见解，弥补不足，最后，由老师进行总结，这样学生互评，可以更好地调动学生的积极性，提高学习效率。
三、结语
小学语文拓展阅读是新课标下的新理念新教学方式，无论是对教学的未来，还是对学生的成长，都有着关键作用。教师们应当不断开拓创新，带领学生走进中华五千年的文化长河中，领略汉语言文学艺术之美。培养学生对于阅读的兴趣，加大课外阅读的拓展力度，不仅可以完美的完成教学目标，还可以促进学生各方面的发展。开拓学生的视野，丰富学生的想象力，提高学生的创造力，丰富学生的知识储备，陶冶学生的情操。
参考文献
[1]贺丽萍.语文拓展性阅读教学的必要性和重要性[J].中国科教创新导刊，2007（27）.
[2]陈红专.小学语文拓展阅读浅谈[J].当代教育论坛，2009（8）.
作者简介：彭艳，女，1982年生，临洮县太石镇巴下小学教师，专业：小学教育。
（编辑：马梦杰）