【摘 要】
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《数学课程标准（2011年版）》指出:"符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。"渗透符号意识是小学数学教学的重要内容之一,培养和提高学生的符号意识,对促进学生的逻辑思维和创新思维发展具有十分重要的意义。因此,在教学中必须重视数学符号的教学,运
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<正>《数学课程标准（2011年版）》指出:"符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。"渗透符号意识是小学数学教学的重要内容之一,培养和提高学生的符号意识,对促进学生的逻辑思维和创新思维发展具有十分重要的意义。因此,在教学中必须重视数学符号的教学,运用各种策略引领学生徜徉在数学符号的世界,将符号意识科学合理地融合于教学的过程中,进而培养学生的数学符号意识,提升学生的数学核心素养。
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红色文化资源是建党百年来形成的宝贵精神财富,已经成为了中国共产党和中国人民的精神密码,政治性、人民性、历史传承性是其鲜明的特征。将其融入高校思想政治教育中,能够树牢学生的马克思主义信仰,增强学生的文化自信,提升思想政治教育说服力、感染力与实效性。高校要在课堂教学、校园文化建设、文体活动、社会实践、智慧校园建设多角度全方位融入。
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