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“变革”和“发展”是当今社会的两大主题，我国的教育事业要紧紧围绕这个主题开展工作。现今基本上家家户户都有计算机，而信息技术当仁不让地成为计算机的“心脏”，它影响着人们生活、生产的各个方面，可以毫不夸张地说，谁掌握信息技术的核心，谁就能主宰这个世界；谁不掌握信息技术，谁就落后，就会被世界淘汰。计算机的普遍运用，使当今社会早已步入信息爆炸的年代。同时，依托多媒体技术，现代教育技术得到大力推广，使传统的教育技术受到严峻挑战，也使人们对教育理念有了更深的认识，从思想上认识到运用信息技术的必要性和重要性。特别是跨入新世纪后，现代信息技术突飞猛进，多媒体计算机已经进入每个教室，教师上课广泛运用现代信息技术，极大地提高了课堂效率，为了顺应这次教育技术革命，教师在教学中应在教育内容、教学手段、教学方式、教学评估等方面进行改革。
一、信息技术：开阔学生视野的渠道
如今，互联网中的信息量非常大，简直就是一个资源库，可以说无所不包，应有尽有，我们需要了解什么，上网一查就行，所以教师只要让学生学会如何上网搜索，就能在互联网上获取很多急需的新知识，这大大拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识。
例如初二《物理》教材第十章中《物体的浮和沉》一节中，如何让学生掌握应用物体浮沉条件及浮力在日常生活和工业生产中的应用呢？教师通过指导学生上网搜索，查询到许多有关浮力方面的知识，然后将学生搜索到的资料进行整合汇总。采取这样的办法，可以让学生充分认识到浮力在生活和生产中的广泛应用，而且也丰富了学生的课外知识，如学生很感兴趣的潜水艇的浮沉原理、气球怎样实现升和降、沉船是怎样被打捞上来的、孔明灯的制作原理等。所以首先应让学生设定上网的目标，指导学生如何上网，这样学生就能充分利用互联网来获取更多、更新、更有用的知识。
二、资源共享：教师电子备课素材的源泉
如今教室都安装了多媒体设备，教师的教学手法多样化，课堂效率相应得到提高。但同时，这也对教师的备课提出了更高的要求，几乎每所学校都要求教师实行无纸化备课，即电子备课。如想进行多媒体辅助教学，就必须做好电子备课这项工作。而要备好一节电子课是很不容易的，既要输入大量的文字，还要制作动画等，对于物理学科来说，还有许多公式、物理量和单位的特殊符号要输入，备好每一节课都要花费大量的时间，何况不是每位教师都能熟练掌握计算机技术，一些特殊的符号也很难马上找到。但运用互联网技术，借助他人成果，实现资源共享，即可大大节约个人的时间和精力，使电子备课变得轻松多了，即使不会制作动画，也可以先到网上去找，然后下载复制过来。还可以结合学生的实际情况加以修改补充，加入自己的想法和观点，这样就可以变成自己主创的课件了，从而大大提高教师的备课效率和质量。
三、网上资源：提高物理教学质量的法宝
传统的教学手段在正逐步退出历史舞台，学生对传统的“粉笔+黑板”的教学模式也感到枯燥厌烦。学生每天都要上很多节课，如果整天对着冰冷死板的书本，再看着教师传统陈旧的教学方法，还有什么兴趣可言呢？学生只能傻乎乎地坐着发呆，教学效果可想而知。把课本里死板抽象的东西变得生动、具体、形象，这在以前是很难做到的，但现在不同了，借助信息技术的优势，可以轻松地从互联网找到所需的教学资源，并可直接运用到教学实践中去。
例如初二《物理》课本第七章《从粒子到宇宙》的第二节《探索更小的微粒》中，讲到了物质的微粒结构，其中介绍了卢瑟福提出的原子结构的行星模型，说明原子是由原子核和绕原子核旋转的电子组成的。课本上的平面图是很死板的，那怎样解释更利于学生的理解呢？笔者从网上的资源库中搜索到这部分内容的教学动画，这些动画既形象又生动，极富活力，学生看后很容易就能明白：原子核在原子的中心位置且质量很大，就像太阳系中的太阳，而电子很小且离开原子核一定距离，但又绕原子核旋转，就像太阳系中的行星。这样的教学方式，极大地激发了学生的学习兴趣，也相应提高了教学质量。
四、共同任务：齐建教学资源库
在长期的教学实践中，每位教师都有自己的教学特色和思路，应该尽可能地发挥每位教师的优点和特长。在创建中，可以分配每位教师制作1～2个不同内容的精品课件，然后再以学科或学校为单位进行汇总，最后上传到网上，实现资源共享。经过持续不断地补充，教学资源库的内容就会变得越来越丰富，以后教师的备课就会变得越来越容易。
在资源库的建立过程中，有些问题难度较高、专业技术较强，不是每位教师都能做好。譬如教学用的模拟动画，就需组织专门人员进行开发制作，一般教师制作课件最好用PPT，这种软件简单易学，互动性强，容易操作。作为课件，不是所有内容都能用得上，而是需要经过筛选的，用PPT的好处就是能进行修改。
五、结束语
信息技术的飞速发展促使现代教育方式的变革，使现代教育的手段呈现多样化。资源共享使教学内容丰富翔实，惠泽所有教师和学生。物理教学中如能恰到好处地运用信息技术，必将使课堂教学效果更佳。正因为如此，进一步发展现代教育技术，探索教学方式的改革，是我们每个教育工作者应尽的责任和光荣的使命。
一、信息技术：开阔学生视野的渠道
如今，互联网中的信息量非常大，简直就是一个资源库，可以说无所不包，应有尽有，我们需要了解什么，上网一查就行，所以教师只要让学生学会如何上网搜索，就能在互联网上获取很多急需的新知识，这大大拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识。
例如初二《物理》教材第十章中《物体的浮和沉》一节中，如何让学生掌握应用物体浮沉条件及浮力在日常生活和工业生产中的应用呢？教师通过指导学生上网搜索，查询到许多有关浮力方面的知识，然后将学生搜索到的资料进行整合汇总。采取这样的办法，可以让学生充分认识到浮力在生活和生产中的广泛应用，而且也丰富了学生的课外知识，如学生很感兴趣的潜水艇的浮沉原理、气球怎样实现升和降、沉船是怎样被打捞上来的、孔明灯的制作原理等。所以首先应让学生设定上网的目标，指导学生如何上网，这样学生就能充分利用互联网来获取更多、更新、更有用的知识。
二、资源共享：教师电子备课素材的源泉
如今教室都安装了多媒体设备，教师的教学手法多样化，课堂效率相应得到提高。但同时，这也对教师的备课提出了更高的要求，几乎每所学校都要求教师实行无纸化备课，即电子备课。如想进行多媒体辅助教学，就必须做好电子备课这项工作。而要备好一节电子课是很不容易的，既要输入大量的文字，还要制作动画等，对于物理学科来说，还有许多公式、物理量和单位的特殊符号要输入，备好每一节课都要花费大量的时间，何况不是每位教师都能熟练掌握计算机技术，一些特殊的符号也很难马上找到。但运用互联网技术，借助他人成果，实现资源共享，即可大大节约个人的时间和精力，使电子备课变得轻松多了，即使不会制作动画，也可以先到网上去找，然后下载复制过来。还可以结合学生的实际情况加以修改补充，加入自己的想法和观点，这样就可以变成自己主创的课件了，从而大大提高教师的备课效率和质量。
三、网上资源：提高物理教学质量的法宝
传统的教学手段在正逐步退出历史舞台，学生对传统的“粉笔+黑板”的教学模式也感到枯燥厌烦。学生每天都要上很多节课，如果整天对着冰冷死板的书本，再看着教师传统陈旧的教学方法，还有什么兴趣可言呢？学生只能傻乎乎地坐着发呆，教学效果可想而知。把课本里死板抽象的东西变得生动、具体、形象，这在以前是很难做到的，但现在不同了，借助信息技术的优势，可以轻松地从互联网找到所需的教学资源，并可直接运用到教学实践中去。
例如初二《物理》课本第七章《从粒子到宇宙》的第二节《探索更小的微粒》中，讲到了物质的微粒结构，其中介绍了卢瑟福提出的原子结构的行星模型，说明原子是由原子核和绕原子核旋转的电子组成的。课本上的平面图是很死板的，那怎样解释更利于学生的理解呢？笔者从网上的资源库中搜索到这部分内容的教学动画，这些动画既形象又生动，极富活力，学生看后很容易就能明白：原子核在原子的中心位置且质量很大，就像太阳系中的太阳，而电子很小且离开原子核一定距离，但又绕原子核旋转，就像太阳系中的行星。这样的教学方式，极大地激发了学生的学习兴趣，也相应提高了教学质量。
四、共同任务：齐建教学资源库
在长期的教学实践中，每位教师都有自己的教学特色和思路，应该尽可能地发挥每位教师的优点和特长。在创建中，可以分配每位教师制作1～2个不同内容的精品课件，然后再以学科或学校为单位进行汇总，最后上传到网上，实现资源共享。经过持续不断地补充，教学资源库的内容就会变得越来越丰富，以后教师的备课就会变得越来越容易。
在资源库的建立过程中，有些问题难度较高、专业技术较强，不是每位教师都能做好。譬如教学用的模拟动画，就需组织专门人员进行开发制作，一般教师制作课件最好用PPT，这种软件简单易学，互动性强，容易操作。作为课件，不是所有内容都能用得上，而是需要经过筛选的，用PPT的好处就是能进行修改。
五、结束语
信息技术的飞速发展促使现代教育方式的变革，使现代教育的手段呈现多样化。资源共享使教学内容丰富翔实，惠泽所有教师和学生。物理教学中如能恰到好处地运用信息技术，必将使课堂教学效果更佳。正因为如此，进一步发展现代教育技术，探索教学方式的改革，是我们每个教育工作者应尽的责任和光荣的使命。