“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”是《语文课程标准》中对第四学段（七~九年级）学生在阅读方面的阶段目标之一。那么，在平时的教学中，该如何指导学生掌握阅读方法，提高阅读效率呢？本文拟从以下四个方面作一些探讨。
　　
　　一、从文章题目入手，把握要领，明确主旨
　　
　　题目是文章的“眼睛”，把握了题目，也就基本上把握了文章的中心。因为题目一般或概括文章内容，或说明文章的对象，或揭示文章的主旨等。通过题目理解文章的思想内容是最直接、最有效的方法之一。说明方面的如《故宫博物院》，通过题目就知道说明的对象是举世闻名的我国现存最大的最完整的帝王宫殿建筑群——故宫博物院，然后通过阅读全文再去了解故宫博物院有什么特征。议论文方面的如《继续保持艰苦奋斗的作风》，通过题目就知道了作者的观点，然后阅读全文，去探索作者是从哪些方面来说明这一道理。这样抓纲举目，方向明确，一下子就抓住了文章的要点。所以阅读文章一定要仔细揣摩文章题目。
　　
　　二、从文章整体入手，概括内容，总结中心
　　
　　当我们从题目中获悉了文章要写的有关内容、有关对象或有关主旨的信息后，就要通过对文章的阅读，弄清它写的什么事、什么人或谈论了一个什么问题，再来考虑通过这个人或这件事作者要塑造一个什么形象或揭示一个什么社会问题，通过谈论这个问题要表明一个什么观点，通过这个事物的介绍要突出它的什么特征等等。如阅读《范进选举》，通过文章题目知道这篇文章的内容是写犯禁中举的，通过阅读原文，从总体上了解文章是写范进中举前后胡屠户、张乡绅、众邻居对范进的态度，其中重点刻画范进中举后癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸。作者通过对比的描写来揭示封建科举制度的腐朽以及在这个制度下奴役下的士人的丑恶灵魂。这样从总体着眼，便于把握文章的基本意思，避免对文章产生片面的理解。
　　
　　三、从文章结构入手，寻找中心句，把握中心
　　
　　大部分文章，一般都有提纲挈领全文意思的中心句，这些中心句，有的是表明事件意义的，有的是交代写作目的的，有的是说明事物特征的等等。而这些中心句，就结构而言，一般多处于文章的开头和结尾，少部分处于文章的中间部分。我们抓住这些中心句，也就抓住了文章的中心。记叙文方面的，如《听潮》的中心句是潮涨达到高潮是，妻子害怕而作者却说：“这是伟大的乐章！海得美就在这里。”通过这句话，我们体会到作者的感情随着潮涨而欢悦，情随景发表现了一种积极向上、努力进取的精神。说明方面的，如《中国的石拱桥》的中心句在开头第二自然段：“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年、几百年甚至上千年雄跨在江河之上、发挥交通作用”这表明中国石拱桥的总特征是：历史悠久、形式优美、结构坚固。议论方面的，如《“畏惧错误就是毁灭进步”》开门见山引用怀特黑德富有哲理性的名句表明观点：“畏惧错误就是毁灭进步”。《怀疑与学问》中间的过度句提出论点：“怀疑不仅是从消极方面辨伪去要的必要步骤，也是从积极方面建设心学说，启迪心发明的基本条件。”《生于忧患，死于安乐》文章结尾总结论点：“然后知生于忧患，而死于安乐也。”
　　
　　四、从重点词语入手，揣摩含义，探究用意
　　
　　分析重点词语，也是理解文章的一种重要方法，抓住重点词语，有利于挖掘句子含义，有利于探究作者的思想和感情。他们往往是文章多次重复的、故意强调的语气较重的或独立成段的词语，这些词在阅读课文时必须认真分析和揣摩。如《孔乙己》一文中，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”读的时候就要仔细琢磨，为什么是“唯一的”人，“站着喝酒”表明他与做工的人待遇相同；“穿长衫”表明他硬摆读书人的架子，正是他这种高不成、低不就的性格，使他成为咸亨酒店一个特殊的人、唯一的人。该文中“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现多次，作者反复强调是为了有力地渲染哄笑的气氛，清晰地表现人们麻木嘴脸，强烈地透露出悲凉的意味。还有“孔乙己还欠十九钱呢”这句话也反复出现了多次，我们也要认真揣摩，才能体会作者所表达的情感。
　　文无定法，但只要我们在阅读分析文章时把握阅读要领，注意词不离句，句不离段，段不离篇，既有整体的把握又有细处的揣摩，我们很快就能理清文章的思路，领会文章的主旨，真正读懂原文。