【摘 要】
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教学要遵循循序渐进的原则,由浅到深地逐渐将知识传授给学生.学习进阶就是以学生的思维为路径,构建由进阶起点指向进阶终点、逐级上升的认知发展过程.由于学习进阶从学生的思维水平出发,将其运用到实际教学上可能会提高教学效果.但是将学习进阶应用到实际教学上的最大问题就是怎样促进学生进阶.而问题链具有“由易到难”的阶梯式引导机制,这与学习进阶不谋而合.本文将问题链作为进阶策略,论述学习进阶与问题链结合的可行性
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教学要遵循循序渐进的原则,由浅到深地逐渐将知识传授给学生.学习进阶就是以学生的思维为路径,构建由进阶起点指向进阶终点、逐级上升的认知发展过程.由于学习进阶从学生的思维水平出发,将其运用到实际教学上可能会提高教学效果.但是将学习进阶应用到实际教学上的最大问题就是怎样促进学生进阶.而问题链具有“由易到难”的阶梯式引导机制,这与学习进阶不谋而合.本文将问题链作为进阶策略,论述学习进阶与问题链结合的可行性,提供可行的应用模式和案例.
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