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摘要：在当前社会发展的不断推动下，我国素质教育事业在一定程度上发生了很大的转变，现如今德育教育工作已经成为每个学校教育工作中必不可少的一部分，良好的德育教育有助于培养孩子们的心理素质以及道德品质的发展，也会对他们未来的发展有着不可估量的影响。在初中阶段加强孩子们的德育教育课程，有助于帮助孩子们树立正确的价值观、人生观和道德观，而有关部门的调查结果显示，在德育教学中德育教学生活化的教学方法在诸多方法中是最有效的一种。因此，德育教育生活化在初中德育教学中就显得尤为重要。在平日的教学中，教师一般运用的都是口述的方法给孩子们进行长篇大论的讲解，这样根本不能提起孩子们学习的兴趣，要想孩子们的德育素质提高，就要运用生活化的教育方法，从以下几个方面对孩子们进行教育。
关键词：初中;德育教学;生活化;实施策略;
引言：由于处在初中阶段的孩子们身心的发展还不够完善，因此，孩子们人格素养的培养也就成为了教育教学中着重关注的一个点。简单来说，一个人的品德修养从根本上是离不开德育教育的，德育和生活结合在一起，体现了以人为本的理念，因此教师在教学的时候一定要以孩子们为主体，培养他们把知识和生活结合在一起的能力，这样就可以丰富他们对德育素养的理解。
一、德育生活化的意义
1、德育生活化的原因
飞速发展的信息时代已经成为了当今社会的主流，现实社会也紧跟时代的脚步正在进行着多方面、多层次的改变。因此，以前的德育教育方法已经无法满足当前时代所提出的新要求。长久以来，我国的德育就存在于课堂之上，但是，由于教师们只注重道德原则、道德规范，从根本上忽略甚至是无视孩子们道德能力的形成，导致德育教学的效果不是很理想。平日多对孩子们仔细观察就会发现，他们很大一部分人在平日里显得能说会道，讲起道理来也是头头是道的。但是，一旦真正的遇到问题需要解决的时候却还是会出现不知所措的情况，严重的还会出现闭口不说的情况。追其原因其实就是现在的教育教学在根本上已经和孩子们平日的生活完全脱离了。人常说，生活当中处处是学问，生活其实就是教育，因此，德育教学生活化已经是迫在眉睫，更是时代的要求。
2、德育生活化实施的具体价值
我们主要从两个方面来分析道德这个问题，它在背后无形中维持着生活的秩序，让人们在当今生活中制定更多不同的规则，控制和规范当今人类的生活秩序。维持着人类在社会生活中的关系，让当今社会人类的生活能够正常运转。另外，道德是形成人们精神生活的重要组成部分。只要有道德在就会使人类生活更加幸福有序。对于现在的初中生来说，德育工作的实施，不但可以让他们在当前的校园里、家庭里生活的更健康，还能使得他们在社会生活中顺利的成长，也能帮助他们在以后的生活里可以幸福快乐。
二、初中德育教学生活化的实施方法
1、把家庭生活引用到德育教学中
要想实现德育教学生活化，最有效的方法就是把孩子们平日生活中遇到的各种各样的现象都引用到教学当中，由此来规范德育教育的工作。因此，在进行教学的时候，教师的首要任务就是要尽自己最大的能力，最大程度的把平日生活中遇到的诸多德育教育现象都融合到日常上课中。孩子们可能对书本上文字叙述的理论知识无法理解，但是对平日生活中遇到的现象却非常的熟悉，所以，把家庭生活引用到教学中，可以使得孩子们能够更直观去理解知识，从而提高德育教学的效果。初中正是孩子们三观形成的阶段，他们在任何事情上都会有自己的理解和想法。而由于每个孩子从小生活的环境和接触的事物都是不一样的，所以就导致每个孩子在看待事物的时候都会有自己独到的见解和看法。因为，现在大部分的家庭里都只有一个小孩，所以就会出现家长过分宠溺孩子的现象，长此以往，在这样的环境中成长，小孩就会被家长养成一种任何事情都以自我为中心，不为他人考虑、无视长辈等性格缺陷。那么，面对这样的孩子的时候，教师在教学的时候，就可以积极的去引导孩子们在课堂上讨论这种生活中的真实情境，当他们对这样的事情进行交流和表述的时候，教师就可以抓住时机传授他们德育知识，从而让他们懂得自身性格上的缺陷然后引导他们进行改正，进而实现德育教学生活化。
2、通过社会实践来加强德育教学
事实上，德育教育就来源于大家平日的生活，它存在于每个人的生活当中，他与每一个人的生活都息息相关。因此，作为教师就一定要明白德育教学生活化的重要性，并且还要付诸实质性的行动，比如，在教学的时候一定要想方设法的把孩子们从课堂里引导到课堂外，當孩子们真正的参加课堂外的实践活动的时候，就会很直观的明白德育教育到底对自己未来的成长和发展具有怎样的意义，从而使得他们更加重视德育方面的学习。如果，教师在课堂上只单一的运用文字给他们传授知识的话，反而会使他们降低对德育学习的热情以及学习的兴趣。反之，课堂以外的世界就显得无比的丰富多彩、十分有趣。因此，教师便可以利用这一特点，多组织孩子们参加社会实践活动，从而开启孩子们的心门，让他们真正的明白德育教育对自己生活的重要性。
结束语：初中的德育教育可以说是一个非常漫长的过程，教师在上课的时候，一定要根据孩子们平日在生活中遇见的实际情况因材施教，并且，每一位教师也要不断的在摸索中提高自身的教学水平，从而使德育教学生活化能够在教学中顺利的实施。
参考文献：
[1]杜尚荣，吴忍.初中德育课堂生活化的实践研究[J].教学与管理，2018（18）：104-106.
[2]黄鹏.初中德育生活化教学模式探析[J].考试周刊，2019（13）：10.
[3]邓文君.初中思想品德课堂的生活化教学探究[J].中学教学参考，2019（10）：78-79.
（湖北省赤壁市中伙铺镇中学 437300）
关键词：初中;德育教学;生活化;实施策略;
引言：由于处在初中阶段的孩子们身心的发展还不够完善，因此，孩子们人格素养的培养也就成为了教育教学中着重关注的一个点。简单来说，一个人的品德修养从根本上是离不开德育教育的，德育和生活结合在一起，体现了以人为本的理念，因此教师在教学的时候一定要以孩子们为主体，培养他们把知识和生活结合在一起的能力，这样就可以丰富他们对德育素养的理解。
一、德育生活化的意义
1、德育生活化的原因
飞速发展的信息时代已经成为了当今社会的主流，现实社会也紧跟时代的脚步正在进行着多方面、多层次的改变。因此，以前的德育教育方法已经无法满足当前时代所提出的新要求。长久以来，我国的德育就存在于课堂之上，但是，由于教师们只注重道德原则、道德规范，从根本上忽略甚至是无视孩子们道德能力的形成，导致德育教学的效果不是很理想。平日多对孩子们仔细观察就会发现，他们很大一部分人在平日里显得能说会道，讲起道理来也是头头是道的。但是，一旦真正的遇到问题需要解决的时候却还是会出现不知所措的情况，严重的还会出现闭口不说的情况。追其原因其实就是现在的教育教学在根本上已经和孩子们平日的生活完全脱离了。人常说，生活当中处处是学问，生活其实就是教育，因此，德育教学生活化已经是迫在眉睫，更是时代的要求。
2、德育生活化实施的具体价值
我们主要从两个方面来分析道德这个问题，它在背后无形中维持着生活的秩序，让人们在当今生活中制定更多不同的规则，控制和规范当今人类的生活秩序。维持着人类在社会生活中的关系，让当今社会人类的生活能够正常运转。另外，道德是形成人们精神生活的重要组成部分。只要有道德在就会使人类生活更加幸福有序。对于现在的初中生来说，德育工作的实施，不但可以让他们在当前的校园里、家庭里生活的更健康，还能使得他们在社会生活中顺利的成长，也能帮助他们在以后的生活里可以幸福快乐。
二、初中德育教学生活化的实施方法
1、把家庭生活引用到德育教学中
要想实现德育教学生活化，最有效的方法就是把孩子们平日生活中遇到的各种各样的现象都引用到教学当中，由此来规范德育教育的工作。因此，在进行教学的时候，教师的首要任务就是要尽自己最大的能力，最大程度的把平日生活中遇到的诸多德育教育现象都融合到日常上课中。孩子们可能对书本上文字叙述的理论知识无法理解，但是对平日生活中遇到的现象却非常的熟悉，所以，把家庭生活引用到教学中，可以使得孩子们能够更直观去理解知识，从而提高德育教学的效果。初中正是孩子们三观形成的阶段，他们在任何事情上都会有自己的理解和想法。而由于每个孩子从小生活的环境和接触的事物都是不一样的，所以就导致每个孩子在看待事物的时候都会有自己独到的见解和看法。因为，现在大部分的家庭里都只有一个小孩，所以就会出现家长过分宠溺孩子的现象，长此以往，在这样的环境中成长，小孩就会被家长养成一种任何事情都以自我为中心，不为他人考虑、无视长辈等性格缺陷。那么，面对这样的孩子的时候，教师在教学的时候，就可以积极的去引导孩子们在课堂上讨论这种生活中的真实情境，当他们对这样的事情进行交流和表述的时候，教师就可以抓住时机传授他们德育知识，从而让他们懂得自身性格上的缺陷然后引导他们进行改正，进而实现德育教学生活化。
2、通过社会实践来加强德育教学
事实上，德育教育就来源于大家平日的生活，它存在于每个人的生活当中，他与每一个人的生活都息息相关。因此，作为教师就一定要明白德育教学生活化的重要性，并且还要付诸实质性的行动，比如，在教学的时候一定要想方设法的把孩子们从课堂里引导到课堂外，當孩子们真正的参加课堂外的实践活动的时候，就会很直观的明白德育教育到底对自己未来的成长和发展具有怎样的意义，从而使得他们更加重视德育方面的学习。如果，教师在课堂上只单一的运用文字给他们传授知识的话，反而会使他们降低对德育学习的热情以及学习的兴趣。反之，课堂以外的世界就显得无比的丰富多彩、十分有趣。因此，教师便可以利用这一特点，多组织孩子们参加社会实践活动，从而开启孩子们的心门，让他们真正的明白德育教育对自己生活的重要性。
结束语：初中的德育教育可以说是一个非常漫长的过程，教师在上课的时候，一定要根据孩子们平日在生活中遇见的实际情况因材施教，并且，每一位教师也要不断的在摸索中提高自身的教学水平，从而使德育教学生活化能够在教学中顺利的实施。
参考文献：
[1]杜尚荣，吴忍.初中德育课堂生活化的实践研究[J].教学与管理，2018（18）：104-106.
[2]黄鹏.初中德育生活化教学模式探析[J].考试周刊，2019（13）：10.
[3]邓文君.初中思想品德课堂的生活化教学探究[J].中学教学参考，2019（10）：78-79.
（湖北省赤壁市中伙铺镇中学 437300）