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教师针对单元内容做整体设计或是主题式活动设计,非常有利于学生整体把握知识,形成学科素养.教师应该在理解学科素养内涵的基础上,结合学习内容将其分解和具体化,在课堂上真正落实学生学科素养的培养.rn以下是笔者以“长、正方体认识”为载体设计的
以“空间观念”培养为核心的主题活动设计——以“长、正方体认识主题活动”为例
【摘 要】
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教师针对单元内容做整体设计或是主题式活动设计,非常有利于学生整体把握知识,形成学科素养.教师应该在理解学科素养内涵的基础上,结合学习内容将其分解和具体化,在课堂上真
【机 构】
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北京市朝阳区垂杨柳中心小学 100000
【出 处】
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教学月刊（小学版）数学
【发表日期】
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2019年7期
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