【摘 要】
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<正>有些课文.可以分划几段,也可以少划几段,因数越少,概括程度就越高,难度也就越大.因此,对于刚学分段的四年级学生,就宁可多分几段,只要符合课文思路就行,不要把他们的思维
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<正>有些课文.可以分划几段,也可以少划几段,因数越少,概括程度就越高,难度也就越大.因此,对于刚学分段的四年级学生,就宁可多分几段,只要符合课文思路就行,不要把他们的思维限制得太死.如《高大的皂荚树》,全文并9个自然段,其中第1段写皂荚树在哪儿,第2段写它如何高大,要六个同学手拉手才能抱住,第3段写它的枝叶茂盛.如果不是课本已有提示,而是让学生自由分,那么,把第1段分出去,是介绍学校前有一棵大皂荚树,应是可以的;或者是把第4段分出来,也行,因为它与前后联系都不很密切.
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