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摘要：随着我们国家当前阶段素质教育的不断推进，相关教育部门以及各方面对于学生的综合素质与全面发展具有越来越高的重视度。就小学阶段的体育教学而言，教师想要很好地完成理想中的教学效果，应注重采用多种多样的教学方式激发学生的学习兴趣与欲望，突出他们的主体性，而合理运用体育游戏的方式能够有效完成这一教学目标，因此，小学体育课程教学的过程中教师应针对体育游戏的合理运用进行详细分析，最大发挥出体育游戏的价值与教学意义，提高教学效果，本文就体育游戏在小学体育教学中的运用展开了分析。
关键词：小学体育教学;体育游戏;应用方式
体育教学在我们国家当前阶段的小学教育体系当中占有越来越重要的作用，并且随着课程改革的不断推进，体育教学在小学阶段的教育当中得到了比较好的改善与提升。但是由于长期受着应试教育理念的影响，使得一些教师在实践教学活动当中依旧按照传统灌输式的教学方式，忽视了学生在课堂主体性方面的体现，导致了学生参与体育学习的兴趣缺失，教学效果与质量也并不理想。鉴于此，小学体育课程教学的过程中教师可以合理运用体育游戏的方式，很好的解决这些问题，推动学生更进一步的发展，促进教学质量的提升。
一、情境游戏教学法
当前阶段的小学体育教学方面可以看出，虽然应用体育游戏能够使课堂氛围变得更加轻松有趣，但是如果教师仅仅局限于单一的教学形式，则会让学生产生疲劳感，并且逐渐失去学习的兴趣。因此，教师需要灵活运用多种教学措施，积极更新教学的理念，而情境教学法就是一种比较有效的方式，与小学阶段学生的学习特点比较符合，同时也可以使教师运用学生所熟知或者比较感兴趣的内容创建出情境，进而有效激发学生的学习欲望与好奇心。
例如，在进行“跑步”这一基本运动教学的过程中，笔者结合了大多数学生比较活泼好动以及爱玩等特征，为他们创设出了一个“警察抓小偷”的游戏情境，这一体育游戏受到了学生的广泛欢迎，他们也都可以积极主动的参与进来，使学生在你追我赶中逐渐掌握到正确的跑步姿势。同时这种与学生实际生活比较相近的游戏情境，可以使他们的参与热情十分高涨，都能够纷纷主动加入到这一游戏活动当中，不仅仅可以有效活跃课堂教学的氛围，而且也会使教学质量获得整体的提升。不仅如此，笔者在创建体育游戏教学活动的过程中也会注重与其他学科知识相结合，使学生在完成体育课程学习任务的同时，还能够掌握到其他学科的知识内容，进一步有效促使学生的综合素质与综合能力得以良好发展。
二、选择合适的时机
体育游戏活动可以被广泛应用于体育教学当中的各个环节方面，但是其具体作用具有比较大的差距。因此，教师在应用体育游戏的过程中应加强重视度，并且选择比较合适的游戏内容实际应用，而合适的时机主要是指教师结合具体的课程内容开展合适的教学活动，进而有效实现体育课程的教学效果，促使教学质量获得更高的提升。
例如，在进行“跳远”这一项体育活动教学的过程中，由于如果学生在对这一体育项目各个方面都没有具体了解的情况下就投入到游戏活动当中，极易使他们出现犯规或者受伤等多种情况，这样不仅仅会影响到体育游戏的作用与价值充分发挥，还会使得体育教学活动无法顺利开展或者继续活动等。所以笔者首先详细讲解并分析了助跑、跳跃、腾空与落地等姿势，让学生在参与体育活动之前先具备一定的认知，并且使学生掌握到体育活动的相关注意事项等。然后，笔者再组织学生开展体育游戏活动，使学生在参与的过程中能够很好的避免多种问题的产生。除此之外，笔者在教学过程中如果看到学生产生厌倦或者排斥等情绪的时候，也会及时设计一些比较合理的小游戏，使学生在参与的过程中重新燃起体育学习兴趣，将自己的注意力全部集中于体育课程学习当中。
三、选择科学的内容
体育游戏对体育教学活动具有比较积极的推动作用与重要影响，但是并不是所有的游戏都能够发挥出良好的教学作用。因此，小学体育教學的过程中教师应该将学生的实际情况与具体的教学内容相结合，科学选择游戏活动的内容，并且教师还应该正确认知到将游戏与教学相结合，并不仅仅只是为了激发学生的体育学习参与兴趣，更主要的是让学生对体育知识具有系统的完整的认知。
例如，在进行“铅球”教学的过程中，笔者首先结合班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等将其分为比较合理的几个小组，然后，笔者再让他们开展了投沙包的体育游戏活动，笔者则主要负责统计每一位学生扔出去的距离，距离之和最大的小组即为获胜。如此一来，学生们就能够在好奇心的驱使之下积极主动的参与到其中，为取得小组的胜利而贡献出自己的力量。同时，学生参与了投沙包的体育游戏活动，还能够为接下来的实体铅球练习做好铺垫。
总而言之，体育游戏在当前阶段的教育教学当中受到了比较广泛的应用与重视，小学体育课程教学的过程中教师可以从多方面出发，全面将体育游戏的方式应用进来推动教学效果的提升。
参考文献：
[1]李慧，张冰雨.体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状[J].体育世界（学术版），2016（04）：111-112.
[2]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（01）：82-84.
关键词：小学体育教学;体育游戏;应用方式
体育教学在我们国家当前阶段的小学教育体系当中占有越来越重要的作用，并且随着课程改革的不断推进，体育教学在小学阶段的教育当中得到了比较好的改善与提升。但是由于长期受着应试教育理念的影响，使得一些教师在实践教学活动当中依旧按照传统灌输式的教学方式，忽视了学生在课堂主体性方面的体现，导致了学生参与体育学习的兴趣缺失，教学效果与质量也并不理想。鉴于此，小学体育课程教学的过程中教师可以合理运用体育游戏的方式，很好的解决这些问题，推动学生更进一步的发展，促进教学质量的提升。
一、情境游戏教学法
当前阶段的小学体育教学方面可以看出，虽然应用体育游戏能够使课堂氛围变得更加轻松有趣，但是如果教师仅仅局限于单一的教学形式，则会让学生产生疲劳感，并且逐渐失去学习的兴趣。因此，教师需要灵活运用多种教学措施，积极更新教学的理念，而情境教学法就是一种比较有效的方式，与小学阶段学生的学习特点比较符合，同时也可以使教师运用学生所熟知或者比较感兴趣的内容创建出情境，进而有效激发学生的学习欲望与好奇心。
例如，在进行“跑步”这一基本运动教学的过程中，笔者结合了大多数学生比较活泼好动以及爱玩等特征，为他们创设出了一个“警察抓小偷”的游戏情境，这一体育游戏受到了学生的广泛欢迎，他们也都可以积极主动的参与进来，使学生在你追我赶中逐渐掌握到正确的跑步姿势。同时这种与学生实际生活比较相近的游戏情境，可以使他们的参与热情十分高涨，都能够纷纷主动加入到这一游戏活动当中，不仅仅可以有效活跃课堂教学的氛围，而且也会使教学质量获得整体的提升。不仅如此，笔者在创建体育游戏教学活动的过程中也会注重与其他学科知识相结合，使学生在完成体育课程学习任务的同时，还能够掌握到其他学科的知识内容，进一步有效促使学生的综合素质与综合能力得以良好发展。
二、选择合适的时机
体育游戏活动可以被广泛应用于体育教学当中的各个环节方面，但是其具体作用具有比较大的差距。因此，教师在应用体育游戏的过程中应加强重视度，并且选择比较合适的游戏内容实际应用，而合适的时机主要是指教师结合具体的课程内容开展合适的教学活动，进而有效实现体育课程的教学效果，促使教学质量获得更高的提升。
例如，在进行“跳远”这一项体育活动教学的过程中，由于如果学生在对这一体育项目各个方面都没有具体了解的情况下就投入到游戏活动当中，极易使他们出现犯规或者受伤等多种情况，这样不仅仅会影响到体育游戏的作用与价值充分发挥，还会使得体育教学活动无法顺利开展或者继续活动等。所以笔者首先详细讲解并分析了助跑、跳跃、腾空与落地等姿势，让学生在参与体育活动之前先具备一定的认知，并且使学生掌握到体育活动的相关注意事项等。然后，笔者再组织学生开展体育游戏活动，使学生在参与的过程中能够很好的避免多种问题的产生。除此之外，笔者在教学过程中如果看到学生产生厌倦或者排斥等情绪的时候，也会及时设计一些比较合理的小游戏，使学生在参与的过程中重新燃起体育学习兴趣，将自己的注意力全部集中于体育课程学习当中。
三、选择科学的内容
体育游戏对体育教学活动具有比较积极的推动作用与重要影响，但是并不是所有的游戏都能够发挥出良好的教学作用。因此，小学体育教學的过程中教师应该将学生的实际情况与具体的教学内容相结合，科学选择游戏活动的内容，并且教师还应该正确认知到将游戏与教学相结合，并不仅仅只是为了激发学生的体育学习参与兴趣，更主要的是让学生对体育知识具有系统的完整的认知。
例如，在进行“铅球”教学的过程中，笔者首先结合班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等将其分为比较合理的几个小组，然后，笔者再让他们开展了投沙包的体育游戏活动，笔者则主要负责统计每一位学生扔出去的距离，距离之和最大的小组即为获胜。如此一来，学生们就能够在好奇心的驱使之下积极主动的参与到其中，为取得小组的胜利而贡献出自己的力量。同时，学生参与了投沙包的体育游戏活动，还能够为接下来的实体铅球练习做好铺垫。
总而言之，体育游戏在当前阶段的教育教学当中受到了比较广泛的应用与重视，小学体育课程教学的过程中教师可以从多方面出发，全面将体育游戏的方式应用进来推动教学效果的提升。
参考文献：
[1]李慧，张冰雨.体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状[J].体育世界（学术版），2016（04）：111-112.
[2]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（01）：82-84.