【摘 要】
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《数学课程标准》指出,高中数学教师在抓质量、重效果的同时,要重视对学生数学情感态度、思维能力的培养.纵观多年的教学经验,我们发现,很多学生在高中阶段数学成绩之所以出
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《数学课程标准》指出,高中数学教师在抓质量、重效果的同时,要重视对学生数学情感态度、思维能力的培养.纵观多年的教学经验,我们发现,很多学生在高中阶段数学成绩之所以出现大幅度滑坡,很大一部分原因在于学习兴趣的磨灭.因此,在新课改指导下,我们教师要积极转变教学理念,不断创新教学方式、方法,进而提高学生的数学学习兴致、优化教学质量.
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