【摘 要】
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因小学生年龄小,所以在接触知识的过程中,趣味化的方式要更为有效。传统意义上的教学做不到学生兴趣激发,违背了学生的成长规律和天性,学生甚至有可能会出现学习抵触心理。对
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因小学生年龄小,所以在接触知识的过程中,趣味化的方式要更为有效。传统意义上的教学做不到学生兴趣激发,违背了学生的成长规律和天性,学生甚至有可能会出现学习抵触心理。对此教师有必要活跃课堂气氛,用更有趣的教学方式激发学生学习热情。对此教师需要打造趣味化十足、轻松幽默的课堂条件。用游戏教学的方式,帮助学生对新知识建立强烈的向往之情,此时就会让学生形成深刻印象,让学生建立完整思维体系,开拓学生思维空间,创建童趣十足的课堂。
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