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摘 要：新课改对当前的教育模式不断提出新的要求，教师在教学过程中要不断改进自己的教学方法，以提高教学效率。英语一直是学生学习的难点和教师教学的重点。随着信息时代的到来，人们也进入了“微”时代，教学中也开始使用微课进行教学，帮助学生随时随地学习、回顾教学中的重难点。
关键词：微课；英语教学；应用
传统的课堂教学中，教师是教学的主体，在课堂中用大量的时间进行知识的传授，学生在课堂中只需要被动地听讲即可。这样的教学模式，并没有照顾到学生的个性特点及接受能力，很容易导致学生因为走神而没有注意到教学的重点，进而导致学习落后，影响其学习进程。微课一般是5～10分钟的视频，教师通过微课视频将教学重难点知识进行讲解，方便学生在课下对知识进行巩固，这对提高学生的学习效率起着十分重要的作用。
一、当前英语教学过程中存在的问题
英语教学一直是教学的重点，作为第二外语，学生在学习过程中存在一定的难度，如何教英语，激发学生对英语学习的兴趣成为当前英语教学的重点。但是笔者调查研究发现，大部分英语教师在教学过程中存在各种问题，导致学生对英语学习缺乏兴趣，英语课堂教学效率较为低下。
1.教师教学观念落后
当前，随着科学技术的不断发展以及新课改理念的不断推行，教育改革势在必行。但是，大部分英语教师在教学过程中，依然是在传统教学理念的指导下进行教学，把大量基础知识的讲解作为教学的重点，教师在课堂上灌输大量的理论知识，学生疲于应付，英语课堂枯燥无味，最终使学生失去了学习的兴趣。
2.师生缺乏有效的互动
很多英语教师在教学过程中，往往为了完成教学任务而在课堂上大量讲授教学知识，忽视了学生在教学中的作用和地位。这就导致英语课堂成为以教师为主体的教学，学生在课堂上处于被动的地位。在这种模式下，教师只顾个人的讲课，学生只顾个人的听讲，师生之间缺乏有效的互动，不能够将教和学有效结合在一起，这样的课堂过于沉闷，不利于教学活动的开展及效率的提高。
3.教学手段比较单一
传统的英语课堂中，教师所使用的手段基本上是“黑板+粉笔”的模式，教师在讲台上直接对学生讲解各种知识。随着信息技术的发展，虽然教育学家提倡在教育的过程中融入新媒体工具，但教师也多是将内容从黑板转化到PPT上，对于学生来说这并没什么不同。单一的教学手段很容易造成学生在学习过程中产生疲惫、厌烦的心理。
二、微课在英语教学中的应用
微课时间较短，是通过视频形式进行的课程。因此，英语教师将微课视频应用于英语教学中需要进行一定的设计，使微课视频在教学中发挥更好的作用。
1.结合实际教学内容进行微课制作
微课主要是以视频的方式进行教学的，其主要内容是教学的重难点知识。教师在录制视频前要根据具体的教学内容进行微课制作。教师在制作的时候，一方面要选择好的课题，有针对性地录制视频，保证微课视频能够对学生的不足之处起到弥补的作用。同时，教师还要综合考虑整个教学过程，对课堂教学有所设计，保证微课视频能够同教学环节相契合。
2.有效利用社交平台进行微课视频的投放
微课的出现主要是为了帮助学生进行课程内容的補习，以短小精悍为主。教师通过相应的设计进行微课视频的录制，然后将视频放在网络上，方便学生复习和使用。现在互联网十分发达，社交平台有QQ、微信等，教师可以将视频放置在qq群等平台，学生利用课余时间进行下载学习。学校也可以建设相关的网站，教师将视频上传到网站中，方便学生在课余时间登录网站进行学习。
3.将微课教学同其他教学模式相结合
学习英语是一件持久的事情，学生不仅要学习单词、语法，还要了解相关的文化背景等知识，而且英语学习还和实践应用相关。这就需要教师在教学过程中综合运用多种教学模式，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂的教学效率。微课教学只是教学的一种方法，在应用这种教学模式进行教学的同时，教师还要不断应用其他教学模式，互相辅助，以综合提高课堂教学效率。
三、总结
学习英语需要持之以恒，在传统的英语教学过程中，教师在传统观念的指导下，教学方式过于单一，师生之间缺乏有效的互动，这就导致英语教学过于枯燥，学生学习缺乏积极动机，进而失去了学习英语的兴趣。
随着国际交流的不断增加，英语在日常生活中的作用不断凸显，这对英语教学提出了新的要求。微课以其短小精悍的特点，能够将课堂重点进行巩固复习，有利于学生在课余时间了解英语知识。因此，将微课应用于英语课堂教学中，教师可以通过课程设计，结合实际的教学内容，并同其他教学模式相结合，提高学生的学习兴趣，提高英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1]刘梅.浅谈“微课”及其在高职专业英语教学中的应用[J].湖南邮电职业技术学院学报，2013，12 （4） ：129-131.
[2]朱亚容.微课在英语教学中的应用探微[J]. 成才之路，2017 （23） ：62.
关键词：微课；英语教学；应用
传统的课堂教学中，教师是教学的主体，在课堂中用大量的时间进行知识的传授，学生在课堂中只需要被动地听讲即可。这样的教学模式，并没有照顾到学生的个性特点及接受能力，很容易导致学生因为走神而没有注意到教学的重点，进而导致学习落后，影响其学习进程。微课一般是5～10分钟的视频，教师通过微课视频将教学重难点知识进行讲解，方便学生在课下对知识进行巩固，这对提高学生的学习效率起着十分重要的作用。
一、当前英语教学过程中存在的问题
英语教学一直是教学的重点，作为第二外语，学生在学习过程中存在一定的难度，如何教英语，激发学生对英语学习的兴趣成为当前英语教学的重点。但是笔者调查研究发现，大部分英语教师在教学过程中存在各种问题，导致学生对英语学习缺乏兴趣，英语课堂教学效率较为低下。
1.教师教学观念落后
当前，随着科学技术的不断发展以及新课改理念的不断推行，教育改革势在必行。但是，大部分英语教师在教学过程中，依然是在传统教学理念的指导下进行教学，把大量基础知识的讲解作为教学的重点，教师在课堂上灌输大量的理论知识，学生疲于应付，英语课堂枯燥无味，最终使学生失去了学习的兴趣。
2.师生缺乏有效的互动
很多英语教师在教学过程中，往往为了完成教学任务而在课堂上大量讲授教学知识，忽视了学生在教学中的作用和地位。这就导致英语课堂成为以教师为主体的教学，学生在课堂上处于被动的地位。在这种模式下，教师只顾个人的讲课，学生只顾个人的听讲，师生之间缺乏有效的互动，不能够将教和学有效结合在一起，这样的课堂过于沉闷，不利于教学活动的开展及效率的提高。
3.教学手段比较单一
传统的英语课堂中，教师所使用的手段基本上是“黑板+粉笔”的模式，教师在讲台上直接对学生讲解各种知识。随着信息技术的发展，虽然教育学家提倡在教育的过程中融入新媒体工具，但教师也多是将内容从黑板转化到PPT上，对于学生来说这并没什么不同。单一的教学手段很容易造成学生在学习过程中产生疲惫、厌烦的心理。
二、微课在英语教学中的应用
微课时间较短，是通过视频形式进行的课程。因此，英语教师将微课视频应用于英语教学中需要进行一定的设计，使微课视频在教学中发挥更好的作用。
1.结合实际教学内容进行微课制作
微课主要是以视频的方式进行教学的，其主要内容是教学的重难点知识。教师在录制视频前要根据具体的教学内容进行微课制作。教师在制作的时候，一方面要选择好的课题，有针对性地录制视频，保证微课视频能够对学生的不足之处起到弥补的作用。同时，教师还要综合考虑整个教学过程，对课堂教学有所设计，保证微课视频能够同教学环节相契合。
2.有效利用社交平台进行微课视频的投放
微课的出现主要是为了帮助学生进行课程内容的補习，以短小精悍为主。教师通过相应的设计进行微课视频的录制，然后将视频放在网络上，方便学生复习和使用。现在互联网十分发达，社交平台有QQ、微信等，教师可以将视频放置在qq群等平台，学生利用课余时间进行下载学习。学校也可以建设相关的网站，教师将视频上传到网站中，方便学生在课余时间登录网站进行学习。
3.将微课教学同其他教学模式相结合
学习英语是一件持久的事情，学生不仅要学习单词、语法，还要了解相关的文化背景等知识，而且英语学习还和实践应用相关。这就需要教师在教学过程中综合运用多种教学模式，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂的教学效率。微课教学只是教学的一种方法，在应用这种教学模式进行教学的同时，教师还要不断应用其他教学模式，互相辅助，以综合提高课堂教学效率。
三、总结
学习英语需要持之以恒，在传统的英语教学过程中，教师在传统观念的指导下，教学方式过于单一，师生之间缺乏有效的互动，这就导致英语教学过于枯燥，学生学习缺乏积极动机，进而失去了学习英语的兴趣。
随着国际交流的不断增加，英语在日常生活中的作用不断凸显，这对英语教学提出了新的要求。微课以其短小精悍的特点，能够将课堂重点进行巩固复习，有利于学生在课余时间了解英语知识。因此，将微课应用于英语课堂教学中，教师可以通过课程设计，结合实际的教学内容，并同其他教学模式相结合，提高学生的学习兴趣，提高英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1]刘梅.浅谈“微课”及其在高职专业英语教学中的应用[J].湖南邮电职业技术学院学报，2013，12 （4） ：129-131.
[2]朱亚容.微课在英语教学中的应用探微[J]. 成才之路，2017 （23） ：62.