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[摘 要：初中生正处在长身体的时间，身体锻炼对于他们而言是十分必要的，因此体育课对于他们来說是很重要的课程，作为初中生应该充分的把握好体育课的时间。可是现如今很多的学生对于体育课程抱有消极的态度，认为体育运动会影响文化课的学习，而且让他们身心疲惫，所以他们的学习兴趣不高。为了改善这种现状，教师可以尝试运用兴趣教学法，本文将对现如今初中体育教学中存在的问题，如何在初中体育教学中高效合理运用兴趣教学法做简要的论述分析。
关键词：初中；体育教学；兴趣教学法]
一、现如今初中体育教学中存在的问题
1.学生的学习兴趣普遍不高
初中生的年龄层在15～17岁左右，还处于青春期，心智不够成熟，以至于他们做很多事情的缺乏毅力，对于他们而言，体育理论课是枯燥乏味的，体育实践课又让他们疲惫，所以他们对于体育课的学习兴致不高。而且很多的学生觉得文化课的学习本来就很紧张，体育课只是浪费时间，所以学习兴致不高。兴趣是学习最好的老师，学生如果对体育课缺乏兴趣是不可能积极的投入到课堂之中的，课堂的教学质量自然而然也就受到了影响。
2.教师没有明确的教学目标
新的教学大纲中对于教师提出了明确的教学要求，鼓励教师在教学中以学生为主体，设计贴合学生实际发展的教学方案，培养学生的学习主动性。但是事实上，很多的体育教师在教学中还是存在一定的问题，他们没有明确的教学目标，还是习惯采用传统的“灌输式”的教学模式，容易将自己当成课堂的主体，经常忽视学生的主体地位。很多的教师都是按照自身的方式进行教学设计，很少有教师按照学生的特点和水平去针对性的教学，也没有具体的教学目标，这就会导致教学效果不明显。
3.不能合理准确的运用体育器材
在体育教学中，器材的运用是十分重要的，它会直接影响到学生的课堂学习效率。但是在现如今的初中体育课堂中，很多的教师会忽视这一点，会忽视体育器材的运用讲解，也不会花时间去给学生充分的讲解各种器材的作用或者是使用方法、使用的注意点。很多学生不掌握器材的运用方法，也就不能顺利的完成或者感受到体育活动的乐趣。
二、如何在初中体育教学中高效合理运用兴趣教学法
1.重视教学情境的设计
作为一名体育教师，要时刻了解学生的兴趣爱好，学生的身心发展特点，在此基础上去设计一些生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生积极自主的参与到课堂活动中去。比如：教师可以在给学生分析讲解乒乓球的运动技巧的时候，先给学生讲解一下那些世界乒乓球冠军的成长历史，或者是播放一些激动人心的乒乓球比赛视频，以此去激发学生的好奇心，相较于那些纯理论知识的讲解方式，学生明显更喜欢生动有趣的教学课堂。最重要的是教师可以给学生播放完视频后，让学生自由发表感想，教师聆听，同样的教师可以在视频播放时给学生做动作示范，也可以邀请一些学生进行配合，现场指导学生动作。在这过程中，师生的关系可以得到很好的促进。
2.适当的尝试自由分组
很多的学生学习兴致不高是因为他们觉得教师在开展教学活动的时候一般都是按照学号或者是队伍进行分组，就很容易把自己和要好的或者兴趣相同的朋友分散开来，所以为了改变这种问题，教师就可以适当的采取自由分组，让学生自行分组，和自己兴趣相投的同学去合作完成活动。这样做可以有效的激发学生的学习兴趣，比如：教师可以在让学生运动前，先问一下同学的运动喜好，因为不同的学生有不同的喜好，教师可以根据学生的实际喜好进行分组，避免全班集体活动的缺陷。很多的男生喜欢球类运动，教师可以设置一些球赛，鼓励学生以小组为单位进行比赛，女生的话对于球类运动可能缺乏兴趣，教师可以给她们安排一些适合的运动，类似排球又或者健美操。也可以在分组之后，给每个小组设置小组长，让小组长起带头作用，引领组内成员积极参加活动。
3.借助多媒体设备开展课堂教学
很多人都会觉得体育教学主要是户外教学，就会忽视理论知识的教学，而且很多的教师觉得理论知识枯燥不能吸引学生的注意力，也就很少会花费时间精力去给学生做运动技术的讲解，但是理论教学是必备的，不能忽视。教师可以改变传统的教学理论教学方式，现如今多媒体设备已经被广泛的运用于课堂之中，教师可以巧妙的借助多媒体设备在体育课的理论教学中。比如：教师平时给学生解读足球赛的时候会觉得学生难以理解自己所讲的足球规则，有了多媒体教师就可以给学生播放一场完整的比赛视频，教师可以对每一个点进行仔细的分析解读，相比纯口头讲解学生想象记忆，多媒体讲解明显更能吸引学生的学习兴趣，也可以大大的减轻学生的学习难度。
4.重视起体育器材的使用教学
在当今的教学课堂中存在着一个明显的问题就是教师会忽视器材的使用教学，很多学生不了解正确的使用方法，他们就会觉得体育课枯燥乏味，可是教师如果教会了他们正确的使用方式，学生的兴趣就可以得到提升。而且很多的学生存在的问题是：他们对于体育器材的使用不了解，认为器材的使用技巧也不重要，不需要花是时间学习，这就导致他们不能感受到器材的魅力。教师应该告诉学生体育锻炼的积极意义，除了强健他们的体魄，还可以有效的帮助他们缓解学习压力。如果他们掌握了正确的使用方法，就可以更好的确保自身的安全。
三、结语
综上所述，我们可以发现在学习中兴趣是十分重要的，学生的学习状态和兴趣有着紧密的联系，现如今体育课堂教学效果不理想主要是因为学生缺乏学习兴趣，所以教师要懂得借助兴趣教学法去解决这些问题，真正的重视起学生学习兴趣的培养，创造出高效的教学课堂。
参考文献
[1]何小敏.初中体育教学中兴趣教学法的应用探讨[J].经营管理者，2017，（15）：382
[2]王宗军.浅谈兴趣教学法[M].中学课程辅导（教学研究），2015，9（11）.
[3]张锡明.当前初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].中国校外教育，2016（04）.
关键词：初中；体育教学；兴趣教学法]
一、现如今初中体育教学中存在的问题
1.学生的学习兴趣普遍不高
初中生的年龄层在15～17岁左右，还处于青春期，心智不够成熟，以至于他们做很多事情的缺乏毅力，对于他们而言，体育理论课是枯燥乏味的，体育实践课又让他们疲惫，所以他们对于体育课的学习兴致不高。而且很多的学生觉得文化课的学习本来就很紧张，体育课只是浪费时间，所以学习兴致不高。兴趣是学习最好的老师，学生如果对体育课缺乏兴趣是不可能积极的投入到课堂之中的，课堂的教学质量自然而然也就受到了影响。
2.教师没有明确的教学目标
新的教学大纲中对于教师提出了明确的教学要求，鼓励教师在教学中以学生为主体，设计贴合学生实际发展的教学方案，培养学生的学习主动性。但是事实上，很多的体育教师在教学中还是存在一定的问题，他们没有明确的教学目标，还是习惯采用传统的“灌输式”的教学模式，容易将自己当成课堂的主体，经常忽视学生的主体地位。很多的教师都是按照自身的方式进行教学设计，很少有教师按照学生的特点和水平去针对性的教学，也没有具体的教学目标，这就会导致教学效果不明显。
3.不能合理准确的运用体育器材
在体育教学中，器材的运用是十分重要的，它会直接影响到学生的课堂学习效率。但是在现如今的初中体育课堂中，很多的教师会忽视这一点，会忽视体育器材的运用讲解，也不会花时间去给学生充分的讲解各种器材的作用或者是使用方法、使用的注意点。很多学生不掌握器材的运用方法，也就不能顺利的完成或者感受到体育活动的乐趣。
二、如何在初中体育教学中高效合理运用兴趣教学法
1.重视教学情境的设计
作为一名体育教师，要时刻了解学生的兴趣爱好，学生的身心发展特点，在此基础上去设计一些生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生积极自主的参与到课堂活动中去。比如：教师可以在给学生分析讲解乒乓球的运动技巧的时候，先给学生讲解一下那些世界乒乓球冠军的成长历史，或者是播放一些激动人心的乒乓球比赛视频，以此去激发学生的好奇心，相较于那些纯理论知识的讲解方式，学生明显更喜欢生动有趣的教学课堂。最重要的是教师可以给学生播放完视频后，让学生自由发表感想，教师聆听，同样的教师可以在视频播放时给学生做动作示范，也可以邀请一些学生进行配合，现场指导学生动作。在这过程中，师生的关系可以得到很好的促进。
2.适当的尝试自由分组
很多的学生学习兴致不高是因为他们觉得教师在开展教学活动的时候一般都是按照学号或者是队伍进行分组，就很容易把自己和要好的或者兴趣相同的朋友分散开来，所以为了改变这种问题，教师就可以适当的采取自由分组，让学生自行分组，和自己兴趣相投的同学去合作完成活动。这样做可以有效的激发学生的学习兴趣，比如：教师可以在让学生运动前，先问一下同学的运动喜好，因为不同的学生有不同的喜好，教师可以根据学生的实际喜好进行分组，避免全班集体活动的缺陷。很多的男生喜欢球类运动，教师可以设置一些球赛，鼓励学生以小组为单位进行比赛，女生的话对于球类运动可能缺乏兴趣，教师可以给她们安排一些适合的运动，类似排球又或者健美操。也可以在分组之后，给每个小组设置小组长，让小组长起带头作用，引领组内成员积极参加活动。
3.借助多媒体设备开展课堂教学
很多人都会觉得体育教学主要是户外教学，就会忽视理论知识的教学，而且很多的教师觉得理论知识枯燥不能吸引学生的注意力，也就很少会花费时间精力去给学生做运动技术的讲解，但是理论教学是必备的，不能忽视。教师可以改变传统的教学理论教学方式，现如今多媒体设备已经被广泛的运用于课堂之中，教师可以巧妙的借助多媒体设备在体育课的理论教学中。比如：教师平时给学生解读足球赛的时候会觉得学生难以理解自己所讲的足球规则，有了多媒体教师就可以给学生播放一场完整的比赛视频，教师可以对每一个点进行仔细的分析解读，相比纯口头讲解学生想象记忆，多媒体讲解明显更能吸引学生的学习兴趣，也可以大大的减轻学生的学习难度。
4.重视起体育器材的使用教学
在当今的教学课堂中存在着一个明显的问题就是教师会忽视器材的使用教学，很多学生不了解正确的使用方法，他们就会觉得体育课枯燥乏味，可是教师如果教会了他们正确的使用方式，学生的兴趣就可以得到提升。而且很多的学生存在的问题是：他们对于体育器材的使用不了解，认为器材的使用技巧也不重要，不需要花是时间学习，这就导致他们不能感受到器材的魅力。教师应该告诉学生体育锻炼的积极意义，除了强健他们的体魄，还可以有效的帮助他们缓解学习压力。如果他们掌握了正确的使用方法，就可以更好的确保自身的安全。
三、结语
综上所述，我们可以发现在学习中兴趣是十分重要的，学生的学习状态和兴趣有着紧密的联系，现如今体育课堂教学效果不理想主要是因为学生缺乏学习兴趣，所以教师要懂得借助兴趣教学法去解决这些问题，真正的重视起学生学习兴趣的培养，创造出高效的教学课堂。
参考文献
[1]何小敏.初中体育教学中兴趣教学法的应用探讨[J].经营管理者，2017，（15）：382
[2]王宗军.浅谈兴趣教学法[M].中学课程辅导（教学研究），2015，9（11）.
[3]张锡明.当前初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].中国校外教育，2016（04）.