论文部分内容阅读
目前，我国职业教育的规模随着社会的进步与需求不断扩大，呈现出多专业、多层次的职业教育现状，但中职学校学生体育课程评价方式还是相对传统，主要以是否达到《国家学生体质在健康标准》对学生进行考核，忽视了对学生的学习态度、学习兴趣、个体差异等方面的评价，这必然会挫伤多数学生的学习积极性，从而使学生丧失对体育课的兴趣，消极对待体育老师安排的教学任务，进而使学生的体质下降，难以胜任今后繁杂的职场工作，因此，改革中职学校学生体育课程评价方式刻不容缓。