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目前,我国职业教育的规模随着社会的进步与需求不断扩大,呈现出多专业、多层次的职业教育现状,但中职学校学生体育课程评价方式还是相对传统,主要以是否达到《国家学生体质在健康标准》对学生进行考核,忽视了对学生的学习态度、学习兴趣、个体差异等方面的评价,这必然会挫伤多数学生的学习积极性,从而使学生丧失对体育课的兴趣,消极对待体育老师安排的教学任务,进而使学生的体质下降,难以胜任今后繁杂的职场工作,因此,改革中职学校学生体育课程评价方式刻不容缓。