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学生的客观差异无法避免,而学生的生长需求又客观存在,为此,在我们的常态教学过程中,分层成为一项永久的课题,需要教师深入实践与研究,开辟迎合学生生长需要的永恒.
从差异发展角度谈初中数学分层教学
【摘 要】
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学生的客观差异无法避免,而学生的生长需求又客观存在,为此,在我们的常态教学过程中,分层成为一项永久的课题,需要教师深入实践与研究,开辟迎合学生生长需要的永恒.
【机 构】
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江苏省海门市开发区中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年26期
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