【摘 要】
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小学生以形象思维为主,他们的数学思维普遍是没有被激发培养的,所以思考习惯通常是图像化的、被动的、存在依赖性的,这与数学思维的理智性、主动性和求异性之间存在一定矛盾.
【机 构】
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新疆克孜勒苏自治州乌恰县实验小学,新疆 克孜勒苏,845450
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小学生以形象思维为主,他们的数学思维普遍是没有被激发培养的,所以思考习惯通常是图像化的、被动的、存在依赖性的,这与数学思维的理智性、主动性和求异性之间存在一定矛盾.因此需要通过教师采用合适的方法技巧,消除二者之间矛盾,帮助学生摆脱依赖性,独立主动思考,培养其获得真正的数学思维,通过数学教学助其养成更好的学习习惯.
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