俗话说：“人无头不走，鸟无头不飞”。学校里的“自主”管理会作为全体同学进行自我教育、自我管理、自我服务的带头人。只有让学生真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学校集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。在发挥自主管理会干部作用的过程中，坚持“以人为本，自主管理”，给予学生充分的信任。许多事情我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的优秀干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。那如何充分发挥学生的自主管理这一组织的管理作用，以使学校教育计划顺利进行呢？
　　1充分发挥学生的主体作用
　　首先学生就是班级的主人翁，所以以自主提名方式，利用入学阶段选准“树苗”，帮助其树立威信并及时指导。扩大自管会的队伍，增加自管会干部的影响力及公信度，当然，所有自管会干部要以身作则做好榜样，要在全体学生中树立可亲、可敬、可爱的良好形象，要与普通同学打成一片。其次要多和普通同学交流，了解学生动态，以便更好的改正和提高。有的干部，其他同学不一定服从，即使是经过培训出来的干部，也不可能全部优秀。这时，我们级组就要经常帮助他树立威信，让他愿意继续干下去。我常说对全体学生说，干部管你，是因为你有不对的地方，他也是为级组集体利益着想，希望同学们理解。在某些事情的处理上，干部可能也会做得不对，全体同学也可以起到监督作用，让老师对他及时指导，纠正他的作风，重树他的信心。
　　其次，自主管理会要主办高质量、高水平的校园活动，让广大同学对自主管理会产生由衷的敬佩之情。学校积极配合级组的自管会开展第二课堂活动，如室内活动包含看课外书、下棋（象棋、五指棋、飞行棋、围棋）等；室外活动包含打篮球、踢足球、打羽毛球、打乒乓球等。这类活动不用老师到场，全交给自管会文体部负责，让他们自己管理自己，让学生充分体现自由。让学生在紧张的学习和管理中释放自己，也让这群干部们带好全体学生运动起来。
　　2充分发挥干部的核心作用
　　敢于放权是发挥干部核心作用的重点。自主管理干部选出后和他们一起研究确定了他们能够行使和应当行使的权利，以及行使权力的正确途径，制定了明确以学校的《学生手册》为核心的规章制度，并向同学公布。同时，告诉全体同学，干部既有行使权力的责任，也有行使权力的义务，必须尽心尽责为同学们服务，全体同学必须支持帮助他们展开工作，如果他们做得不好，在下一次选举时，可以让他们“下课”，但是在这之前必须支持他们的工作。
　　自主管理会成立后，积极支持他们开展工作，在日常工作中放心让学生自主管理工作，密切干部们深入班级注意学生的思想动态，掌握学生行为表现，及时发现和纠正学生间的不良苗头；注重安全工作常态化，加强安全工作巡查督办，对于存在的安全隐患及时整改。如安排组织检查学生日常行为规范检查。让干部明确学生一日常规要求，在学习的基础上认真督促检查评比；加大校风校纪督查力度，完善学生日常行为规范的监督检查力度和公示制度，强化学生行为习惯的自律和他律机制；坚持做好五项（出勤、纪律、课间操、眼保健操、环境卫生）评比工作，加大临时抽查的力度，将抽查结果与年段评比相结合；坚持完善德育工作，严格学校德育常规的检查、考核、评比。每天宣布一天的违纪情况，进行奖惩，向级组汇报检查情况并提出宝贵建议。通过这些措施有效预防和减少校园内外的意外伤害，确保学生在安全的环境中愉快成长。
　　爱因斯坦曾经说过“知识是死的，而学校是为活人服务。”他还认为“学校的目的始终应该是：青年人在离开学校时，是一个和谐的人，而不是一个作家。”何为“和谐的人”呢？就是培养，有文化、有能力、有修养的人。爱因斯坦的教育思想是尊重学生，促进学生全面发展。与我们的教育理念是完全一致的，主张尊重学生的主体性、促进学生健康成长的素质教育思想。
　　现在学生的纪律正好起来，学风也逐渐浓厚，都与我们学生干部的管理能力相关，学校很多纪律常规方面都需要我们的学生干部去宣传、去贯彻，还要让学生干部去具体执行和监督，所以要培养好学生干部的管理能力在教育工作中显得尤其重要。我们老师应该放手让学生成为真正的主人，充分尊重学生，让学生从被动的管理者变为主动管理自己，做班级的主人。这对学生自我认识的提高，自尊心的形成，自觉行为习惯的养成和自我奋发精神的培养非常重要。既减轻了老师的工作量，又锻炼了学生的领导能力和组织能力。更为学生整体素质的提高以及终身发展奠定了一定的基础。