【摘 要】
：
浅析如何培养语文阅读预测能力 语文学科具有丰富的人文属性，指导
论文部分内容阅读
浅析如何培养语文阅读预测能力
语文学科具有丰富的人文属性，指导学生感知其文化内涵，逐渐形成阅读预测能力是阅读教学的重点内容。笔者将从“把控阅读脉络，预测文章走向”“讲解预测技巧，加深阅读思考”“融合信息技术，设定个性任务”“立足生活实践，加深预测理解”四个角度出发，对如何培养学生的语文阅读预测能力，有效提升阅读效果进行分析与探究。
其他文献
会聚线上研讨 共话学习科学 学习科学与未来教育前沿论坛成功举办 本报讯 近日，“2021学习科学与未来教育前沿论坛”在线上成功举办，会议主题为“让学习更科学、更快乐、更有效”。北京大学教育学院院长阎凤桥、北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠等上百
小学生良好行为习惯培养初探 在小学阶段，很多学生养成了一些不好的行为习惯，如注意力不集中、不按时完成作业、不尊重父母和教师等。这些不良的行为习惯会对他们的未来发展造成很大的影响。道德与法治课程可以在很大程度上帮助学生养成良好的行为习惯。对此，教师
浅谈安全自护教育 安全教育是保障小学生健康发展的必要环节，开展小学生安全自护教育，不仅能为小学生提供一个安全的成长环境，还可以提升他们的安全意识和自保能力。本文从小学生安全自护教育存在的问题出发，为进一步提高小学生安全自护意识和能力提供应对措施。
融合课堂让学习更加深入 一、现象描述一次学校教研活动，一位教师执教“7的乘法口诀”一课，仔细观察后发现部分学生学习积极性不高，只是顺着教师的安排按部就班完成任务。但到了巩固提升环节，教师加入了手指操记忆7的乘法口诀，又通过西游记、七星瓢虫、古诗等
深度学习理念下如何落实学生主体地位 深度学习强调学生的现实发展，强调教师主导下的学生主动参与、积极建构。它的关键在于学生主体地位的落实。如何在深度学习过程中突出学生的主体地位？本文从学情分析、教学目标设定、学习活动设计三个方面进行阐述。一、充分分
班级管理漫谈 从事班级管理工作多年，我深知班主任是一项艰巨繁重的工作。作为联系家长、学校和社会的纽带，班主任既是教师也是班集体的领导者、组织者，是学校开展各项工作的重要力量。每学期初的家长会上，我都喜欢用“尊重、沟通、共勉”作为主题。这六个字不仅
低年级数学游戏化教学之我见 随着时代的发展，课程改革势在必行，枯燥的填鸭式教学如今已不再适用，生动有趣的课堂才能让新知识更好地被学生理解和吸收。如何让课堂生动不枯燥？如何让课堂效率更高？基于数学教学的理论知识和低年级数学教学的经验，我在低年级数学
湖南省“十三五”教育科学研究基地通过验收 本报讯 近日，湖南省
水上飞机（部级优课） 学科：小学语文 教材版本：苏教2011课
张家界市194所中小学校获赠教育信息化设备 本報讯 日前，陶行知教育基金会“科教强国·乡村振兴”公益活动捐赠仪式，在张家界市永定区三家馆中学举行。张家界市委常委、市委统战部部长廖国豪，张家界市委统战部副部长高志军，张家界市教育局局长兰智平、副局长