【摘 要】
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采用氧化共沉淀相转化法,控制适当的pH(9～11.5)和反应温度(20～100℃),制备了不同粒径(20.6～45.0 nm)的纳米Fe3O4,同时对纳米Fe3O4一维成链的影响因素进行了分析.研究发现:磁场强
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采用氧化共沉淀相转化法,控制适当的pH(9～11.5)和反应温度(20～100℃),制备了不同粒径(20.6～45.0 nm)的纳米Fe3O4,同时对纳米Fe3O4一维成链的影响因素进行了分析.研究发现:磁场强度和溶液的pH值对纳米Fe3O4一维成链有影响,磁场强度在低于75 mT,pH值在9～11.5时,Fe3O4呈现一维链状排列,且成链趋势随pH值的减小而增强.纳米Fe3O4粒子的链状结构是由外部磁场和其表面电荷的协同效应影响的.纳米Fe3O4均呈现出铁磁性行为,一维链状纳米Fe3O4具有相对较大的矫顽力和剩磁.
Nanoparticles of Fe3O4 with different particle sizes (20.6 ~ 45.0 nm) were prepared by oxidative coprecipitation phase inversion method with proper pH (9 ~ 11.5) and reaction temperature (20 ~ 100 ℃) The results show that the magnetic field strength and the pH value of the solution have an effect on the one-dimensional chain formation of Fe3O4. When the magnetic field strength is below 75 mT and the pH value is from 9 to 11.5, the Fe3O4 phase presents a one-dimensional chain , And the trend of chain formation increases with the decrease of pH value.The chain structure of nano-Fe3O4 particles is affected by the synergistic effect of the external magnetic field and its surface charge.The nano-Fe3O4 exhibits ferromagnetic behavior, the one-dimensional chain-like nano-Fe3O4 Has a relatively large coercivity and remanence.
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摘 要： 本文探讨了在新课改的背景下中学物理教师应该具备的信息技术技能。首先给出了应用于物理教学的信息技术技能的含义，提出了四种功能，即激发学生学习兴趣、体现学生主体地位、实施个性化教学和开放性教学、促进教师专业化发展。其次探讨了信息技术应用于物理教学中时要求教师应具备新的教育理念、应与传统教学手段相结合、具有实用性和一定的资源基础。最后提出了实施过程中应当遵循科学性原则、教学性原则、适度原则和实
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