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作为中华优秀传统文化瑰宝的古诗词,因为时空隔阂、语言变化,难免与学生心理有一定距离。由此,古诗词教学要特别重视激发意趣、还原意象、体会意境、感悟意蕴、适度拓展,引领学生感受中华古诗词的意趣美、意象美、意境美、意蕴美。
小学古诗词教学应关注“五重”--以统编教材三年级《元日》教学为例
【摘 要】
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作为中华优秀传统文化瑰宝的古诗词,因为时空隔阂、语言变化,难免与学生心理有一定距离。由此,古诗词教学要特别重视激发意趣、还原意象、体会意境、感悟意蕴、适度拓展,引领
【机 构】
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福安市实验小学富阳校区
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“小学语文‘自能学习’阅读教学模式研究”(课题编号:QYZX2019-14)的阶段性研究成果
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