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伴随着新时期课程教育改革的推进,作为正式教育机构的学校,面临着需进行多元化课程教育的境遇。而作为非正式教育机构的博物馆,特别是学校所在区域的博物馆,在素质教育的时代背景下,则成为了学校教育、社会教育,以及正式学习与非正式学习的重要媒介。通过探讨学校与当地博物馆教育职能的多维度衔接,有利于为当下学校课程建构提供一定的理论支持和多元课程开发利用途径的拓宽。