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在数学教学实践中,学生量感的培养没有得到教材编者和众多教师的充分重视。因此,教师对教材的使用切不可机械地照本宣科,应深入教材的内核,挖掘和拓展教材中所蕴含的价值,使量感的培养变得清晰可辨、鲜明具体、易于操作。
依托教材培养学生量感的新视角
【摘 要】
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在数学教学实践中,学生量感的培养没有得到教材编者和众多教师的充分重视。因此,教师对教材的使用切不可机械地照本宣科,应深入教材的内核,挖掘和拓展教材中所蕴含的价值,使
【机 构】
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江苏连云港市灌云县第二实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年14期
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