我从教15年来一直担任班主任,在工作中我全方位引导学生学会求知,学会做人,学会办事,收到了令人满意的效果。
　　
　　一、要热爱每个学生
　　
　　没有爱,就谈不上真正的教育。事实正是如此,只有当学生意识到老师是真心实意爱他们的时候,他们才会爱老师,才会聆听老师的教导,才会努力按照老师提出的要求去做。
　　常言道,人非草本,孰能无情。对学生的爱是做好班主任工作的关键。我班有个叫黄小兵的男生,虽然只有11岁,但却长期无心向学,甚至有偷窃行为。每学期开学不到两个星期,他的书就不翼而飞。他的作文满纸错字,语无伦次。我接手这个班后没有嫌弃他,一方面通过谈心与之建立师生情谊,另一方面,帮助他克服学习上的困难。每次作文我都为他批改,并尽量保留作文中可保留的地方,对作文中的点滴优点给予肯定。只要有进步,我都抓住机会鼓励他,并在全班表扬,以激发他学习的兴趣。当他的一篇作文《令我难忘的一个人》获得70分时,我让他在全班朗读自己的作文。那次他非常激动,眼睛含着泪水。他在一次习作中写道:我一定要努力学习,要不,我对不起的第一个人就是老师。看到这句话,我顿时思绪万千。这个长期无心向学的孩子第一次感受到老师像妈妈一样关心他,爱护他。
　　
　　二、要有严明的纪律
　　
　　刚开始担任班主任时,我广泛收集、反复钻研各个学校的班级管理制度,并虚心向有经验的班主任取经,然后结合自己本班的实际情况,制定一套内容详尽、操作简便的班级管理制度。班级管理制度制定后,由于相对比较严格,一开始违纪者较多,扣分也较多。在我的严厉督促之下,班干部严格操作,经过两个星期的适应期,违纪的现象减少了。“流动红旗”“文明班”随之而来。但有时会出现一些突发事件,令人防不胜防。不过,在经过教育后,同学们就变得更加“小心”了。有一次,一个同学到校后发觉红领巾没带,就到辅导员处买。可辅导员没来,结果让值日生扣了分。班干部说情况有点特殊,建议不作违纪处理。得知情况后,我一方面教育那位学生,另一方面我告诉学生,遇到这样的情况应尽快找班主任,让老师想办法解决。后来,再遇到类似的情况,同学们都能较好地处理。
　　
　　三、要培养得力助手
　　
　　班级工作繁琐复杂,班主任不可能也不必要事事亲为、件件包揽。事实证明,有一套切实可行的班级管理制度,有一批认真负责的学生干部去操作、落实,做班主任工作就能占据优势,轻松自如,得心应手。
　　每接一个新的班级,我都看看前任班主任对班干部的评语,如果他们有能力,可以考虑连任。但光看评语不能反映一个学生的特色,因此我采取自荐和推荐相结合的办法,让大家荐贤选能。通过推荐和自荐,再由自己精心挑选,这样,一批得力的班干部就脱颖而出。我再将班级工作分配好,让每位班干部对自己的职责都清清楚楚,一人一岗,各负其责。除此之外,我还组织成立值日小组,值日学生从班干部责任心较强者中精挑,5人组成,一人一天轮流值日,并把不是班干部的同学排好顺序,一人一天地学当班干部,把当天班里的具体情况详细记录在值日本上,由我检查统计。
　　后进生往往调皮胡闹,不时给班里惹出事来。但他们往往比文静内向的学生多了一份聪明和特长,不少后进生体育好、动手能力强。于是我就找一些易出成果的事让他们去做,利用成就感鼓励他们,再把固定的日常管理工作交给他们,让他们有一份责任心。如有一次,学校举行运动会,运动会上同学们团结一致,努力拼搏,取得了多个项目的冠军。后进生小范在几个项目中获得了第一名。当时我马上在班里召开班会,提出向冠军学习,并请他讲讲心得。最后号召同学们向他学习,也请同学们给他提出要求。同学们纷纷说:请小范把体育精神发扬下去,并把体育精神运用在学习上,把文化知识学好,成为德智体美劳全面发展的好学生。那次之后,小范同学的确比以前进步了,还担任了体育科代表。
　　
　　四、要以身作则
　　
　　古人说,亲其师,信其道。教师的人格力量对学生的影响是巨大的。尤其是小学生,往往把老师当作自己学习的榜样。凯洛夫说:“教师具有无可怀疑的威信。”因此,班主任首先要有高度的觉悟和一定的政治理论修养,要有丰富的学识,有严肃活泼、庄重亲切的作风,以及礼貌文雅的举止和言行一致的情操。具备了这些,自己的班主任工作才能事半功倍。
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