【摘 要】
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教师知识观支配着教师的教育理念和教学实践，客观主义知识观和建构主义知识观是近年来影响教师的两大知识观。持客观主义知识观的教师视知识为教学的中心，课程实施表现为忠实取
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金项目“中小学教学学术的呈现;传播与分享研究”(课题号:SWU1509352)的阶段性成果
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教师知识观支配着教师的教育理念和教学实践，客观主义知识观和建构主义知识观是近年来影响教师的两大知识观。持客观主义知识观的教师视知识为教学的中心，课程实施表现为忠实取向；持建构主义知识观的教师视儿童为教学的中心，课程实施表现为创生取向。然而，偏执地持某一种知识观容易陷入二元对立的窠臼中，使教学两极化发展。教师应该正确地看待知识的性质及价值，树立普适性与境域性融会相生的课程知识观，知识性与意义性融合的教育目的观。
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