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物理是一门探索性质的学科.物理入门教学效果直接影响学生对物理这门课程的兴趣.在物理教学中，教师应重视物理入门教学，引导学生克服困难，培养学生良好的学习兴趣和学习习惯.
那么，怎样才能让学生对物理这门学科感兴趣，让学生快速“入门”呢？下面结合自己的教学实践谈点体会.
一、充分利用新教材内容，让学生感兴趣
在新课标下，物理教材内容在编排上有很大的改变，要求物理知识来源于生活，同时服务于生活.如八年级教材一开始，就联系生活实际，从最简单的光现象和声现象着手来讲解.新教材吸取旧教材的优点，克服旧教材中的不足，从最简单的声现象着手，在排版上图文并茂、栩栩如生，让学生看后就像看漫画书一样，爱不释手，并且刚入门所学的物理知识与我们的生活息息相关.这样，学生留在脑海中的印象就更加深刻.
例如，新教材中介绍照相机成像特点时，就配有十分形象的插图，插图中把摄影师画成倒立的形象，才能看到正立的像，学生只要记住这幅插图，就能掌握照相机成像的这一特点.所以，在物理入门教学中，教师要引导学生认真阅读教材和教材中的插图，理解插图的内在涵义，让教材内容变得浅显易懂.
二、重视物理实验教学，激发学生的学习兴趣
物理是一门通过观察实验现象得出物理规律的学科，物理教学中进行实验操作是很重要的.在物理实验教学中有课堂演示实验和学生探究实验，演示实验比较生动，富有真实性，不仅激发学生学习物理的兴趣，而且培养学生良好的观察能力.要想激起学生更强的好奇心，在物理绪言课上，教师应做好演示实验，决定了学生对物理这门课程的喜爱程度.
例如，教师做在一支大试管里装满水，用一支稍小的试管套进大试管一半的地方，再把两支试管倒立的实验，实验前让学生猜猜看，小试管会怎么样？是掉下来还是不动呢？为了增强可视性，可在水里面放入少许红墨水，然后再让学生仔细观察演示实验，当学生看到小试管慢慢上浮后，就会变得十分好奇，认为物理老师在做魔术实验，特别想知道这到底是为什么，怎么会这么奇怪，这么有趣，从而勾起学生探究的欲望.
在教学中，教师要善于培养学生观察、思考和分析问题的能力.在实验探究中，教师要善于引导学生观察实验现象，及时做好实验记录，并鼓励学生大胆进行实验操作，培养学生的合作意识和严谨认真的科学态度，从而激发学生对物理知识探究的兴趣.
三、教师注意教学语言，充分调动学生的学习热情
在物理课堂教学中，要想吸引学生的注意力，充分调动起学生的学习热情，教师应运用幽默风趣的教学语言，生动贴切的比喻，这样就能牢牢吸引学生的注意力，让学生达到最佳学习状态，促使学生积极主动地参与到学习中来.
例如，在讲“光的反射定律”时，刚开始学生对光没有任何概念，教师可以运用身体语言，把自己的身体比作法线，入射光线和反射光线分别用左右两只手来表示.在演示实验时，反射角随入射角的改变而改变，教师的左右两只手在不停地进行着变换，学生感觉教师上课像在跳舞一样,很欢快，也很开心，看完老师的即兴“舞蹈”，光的反射定律这一知识也就掌握得差不多了，学生的学习热情也就调动起来，并会仿照老师的做法，进行演示，加深对知识的理解，提高学习效果.
四、教师应多鼓励学生，让学生体验成功的乐趣
教师恰当的鼓励是学生通向成功的途径之一.在物理教学过程中，教师要不断肯定学生的成长和进步，调动学生的积极性和学习动机，让学生在体验到成功的乐趣的同时，坚定信念为实现某一目标而努力.在教学过程中，笔者经常采用这种方法，努力让学生体验到成功的乐趣，从而激起学生学习物理的兴趣.
在课堂提问时，我会根据所提问题的难易程度，让学习成绩较好的学生回答难度大的问题，让学习成绩较差的学生回答简单的问题，使每个学生都有回答问题的机会.学生回答正确时，教师要及时给予表扬，即使回答错了，教师也要鼓励学生并且要耐心地帮助学生分析错误的原因，并引导学生更正错误思想，使其在后续学习中更专注于课堂听讲，积极思考并能大胆回答老师的提问.对学习成绩特别差的学生，教师要努力在他们身上寻找闪光点，多给他们肯定和关心，并适时加以表扬，让学生在轻松的学习氛围中找到自信，不断进步，不断获得成功.
例如，教师可让学生用所学物理知识制作一些小制作，如自制土电话、针孔照相机等，做得好的给予表杨，既激起了学生的学习兴趣，又培养了学生的创造能力.
此外，教师还可通过改变教学模式，或利用现代化多媒体技术，从多方面进行改善，充分调动学生的感官，把学生潜在的智力发挥出来，培养学生的学习兴趣.
那么，怎样才能让学生对物理这门学科感兴趣，让学生快速“入门”呢？下面结合自己的教学实践谈点体会.
一、充分利用新教材内容，让学生感兴趣
在新课标下，物理教材内容在编排上有很大的改变，要求物理知识来源于生活，同时服务于生活.如八年级教材一开始，就联系生活实际，从最简单的光现象和声现象着手来讲解.新教材吸取旧教材的优点，克服旧教材中的不足，从最简单的声现象着手，在排版上图文并茂、栩栩如生，让学生看后就像看漫画书一样，爱不释手，并且刚入门所学的物理知识与我们的生活息息相关.这样，学生留在脑海中的印象就更加深刻.
例如，新教材中介绍照相机成像特点时，就配有十分形象的插图，插图中把摄影师画成倒立的形象，才能看到正立的像，学生只要记住这幅插图，就能掌握照相机成像的这一特点.所以，在物理入门教学中，教师要引导学生认真阅读教材和教材中的插图，理解插图的内在涵义，让教材内容变得浅显易懂.
二、重视物理实验教学，激发学生的学习兴趣
物理是一门通过观察实验现象得出物理规律的学科，物理教学中进行实验操作是很重要的.在物理实验教学中有课堂演示实验和学生探究实验，演示实验比较生动，富有真实性，不仅激发学生学习物理的兴趣，而且培养学生良好的观察能力.要想激起学生更强的好奇心，在物理绪言课上，教师应做好演示实验，决定了学生对物理这门课程的喜爱程度.
例如，教师做在一支大试管里装满水，用一支稍小的试管套进大试管一半的地方，再把两支试管倒立的实验，实验前让学生猜猜看，小试管会怎么样？是掉下来还是不动呢？为了增强可视性，可在水里面放入少许红墨水，然后再让学生仔细观察演示实验，当学生看到小试管慢慢上浮后，就会变得十分好奇，认为物理老师在做魔术实验，特别想知道这到底是为什么，怎么会这么奇怪，这么有趣，从而勾起学生探究的欲望.
在教学中，教师要善于培养学生观察、思考和分析问题的能力.在实验探究中，教师要善于引导学生观察实验现象，及时做好实验记录，并鼓励学生大胆进行实验操作，培养学生的合作意识和严谨认真的科学态度，从而激发学生对物理知识探究的兴趣.
三、教师注意教学语言，充分调动学生的学习热情
在物理课堂教学中，要想吸引学生的注意力，充分调动起学生的学习热情，教师应运用幽默风趣的教学语言，生动贴切的比喻，这样就能牢牢吸引学生的注意力，让学生达到最佳学习状态，促使学生积极主动地参与到学习中来.
例如，在讲“光的反射定律”时，刚开始学生对光没有任何概念，教师可以运用身体语言，把自己的身体比作法线，入射光线和反射光线分别用左右两只手来表示.在演示实验时，反射角随入射角的改变而改变，教师的左右两只手在不停地进行着变换，学生感觉教师上课像在跳舞一样,很欢快，也很开心，看完老师的即兴“舞蹈”，光的反射定律这一知识也就掌握得差不多了，学生的学习热情也就调动起来，并会仿照老师的做法，进行演示，加深对知识的理解，提高学习效果.
四、教师应多鼓励学生，让学生体验成功的乐趣
教师恰当的鼓励是学生通向成功的途径之一.在物理教学过程中，教师要不断肯定学生的成长和进步，调动学生的积极性和学习动机，让学生在体验到成功的乐趣的同时，坚定信念为实现某一目标而努力.在教学过程中，笔者经常采用这种方法，努力让学生体验到成功的乐趣，从而激起学生学习物理的兴趣.
在课堂提问时，我会根据所提问题的难易程度，让学习成绩较好的学生回答难度大的问题，让学习成绩较差的学生回答简单的问题，使每个学生都有回答问题的机会.学生回答正确时，教师要及时给予表扬，即使回答错了，教师也要鼓励学生并且要耐心地帮助学生分析错误的原因，并引导学生更正错误思想，使其在后续学习中更专注于课堂听讲，积极思考并能大胆回答老师的提问.对学习成绩特别差的学生，教师要努力在他们身上寻找闪光点，多给他们肯定和关心，并适时加以表扬，让学生在轻松的学习氛围中找到自信，不断进步，不断获得成功.
例如，教师可让学生用所学物理知识制作一些小制作，如自制土电话、针孔照相机等，做得好的给予表杨，既激起了学生的学习兴趣，又培养了学生的创造能力.
此外，教师还可通过改变教学模式，或利用现代化多媒体技术，从多方面进行改善，充分调动学生的感官，把学生潜在的智力发挥出来，培养学生的学习兴趣.