【摘 要】
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一直以来，我们的课堂偏重理智，忽视和回避情感，教师很少把情感要素纳入教学设计或教学策略中，认为情感是与课堂毫不相干的事。其实，这是我们在教育观念上的一个误区。最新脑科学研
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一直以来，我们的课堂偏重理智，忽视和回避情感，教师很少把情感要素纳入教学设计或教学策略中，认为情感是与课堂毫不相干的事。其实，这是我们在教育观念上的一个误区。最新脑科学研究表明：在人的成长和学习中情感具有强烈的影响力，情感与理智相互作用以支持或抑制学习。
Our class has long been focusing on reason, ignoring and avoiding emotions. Teachers rarely incorporate emotional factors into their teaching design or teaching strategies. They think that emotion is nothing to do with the classroom. In fact, this is a misunderstanding of our educational concept. Recent brain science research shows that emotions have a strong influence on human growth and learning, and emotions and reason interact to support or inhibit learning.
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教育是科学，更是艺术。对于同一个问题，不同的处理方法往往能收到截然不同的效果。教育工作的对象是一个个活生生的人，他们有各自的思想、心理和情感，他们需要教师在学习上的帮助，更需要得到理解、关爱和尊重。 有些教师在处理学生问题时，不是去做深入细致的调查分析，而是凭经验和直觉，偏听一面之词，主观臆断，草率定论。就是弄清了问题的真相，在处理时也很少顾及学生的承受能力，造成学生精神、心理的严重伤害，没有起