【关键词】 初中语文教学;创新能力;教学模式;时
　　 间;想象;实践活动
　　【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2015）10—0055—01
　　 创新是时代进步的阶梯，是人类发展的动力。语文是一门富有创新内涵的学科，语文教师在语文教学中，要优化教学方法，挖掘学生的创新潜能，激活埋藏在学生心底的创新意识，继而培养他们的创新能力。
　　 一、打破传统教学模式
　　 要打破教师主宰课堂的惯例。在传统教学中，师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说、不敢质疑，这极大地压抑了学生创造性思维的发展，堵塞了他们回旋喷涌的创新潜力。在新课改下，教师自身只有转变教学观念，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。因此，教师要从根本上改变师道尊严的传统观念，真心实意地与学生平等交往，和谐发展，把学生看作是一个独立的个体，拥有个性、人格、尊严。在语文教学中要创造出一种让学生不受压抑的愉悦情境，为他们的创新潜能的释放提供良好的氛围。
　　 二、解放学生的时间
　　 解放学生的时间要从两方面的入手：一是解放学生的课堂时间，二是解放学生的课外时间。课堂上的时间是有限的，教师要保证学生在课堂上的主体地位，让学生有充足的时间动脑、动口，各抒己见、交流讨论。调动学生的积极性和创造性，发挥学生的主体作用。为此，在语文课堂教学中要打破传统观念，教师要把学生当做一把需要被点燃的火把，而决不能把他们当做被动接受知识的容器。摒弃面面俱到、逐字逐句讲解的教法，要发挥学生的主观能动性，让学生自学，不会的问题教师点拨，引导。
　　 解放学生的课余时间，教师不要把大量的抄写作业布置给学生，要给学生一些空闲的时间消化当天所学的知识，让学生学一点他们自己渴望学的东西，干一点自己高兴干的事情，让他们有充足的时间发展各自的兴趣爱好，使他们成为有特长的学生。
　　 三、 鼓励学生大胆想象
　　 在语文教学中应充分发挥想象功能，找准想象的切入点，激活学生的创新思维。如在教学《皇帝的新装》一课的时候，我让学生展开想像的翅膀，设想一下，当皇帝知道自己没有穿任何的衣裳，就去游街，让老百姓看了笑话，上了两个骗子的当以后，皇帝该怎么办呢？有的学生认为皇帝将会变本加厉更加残暴地统治人民，最终被老百姓推翻。有的同学则认为皇帝通过这次教训之后，深刻反思，今后不再关心新衣服，而是决心做一个好皇帝，为老百姓造福，最后受到老百姓的爱戴。而那个敢于说真话的孩子，皇帝立他为太子，继承他的王位。好的语文教师应该引导学生进行创造性思维，让学生敢想、敢说、敢写、敢做，有自己独到的见解。
　　 四、激发学生的思辩能力
　　 在中学语文教学中，语文教师要巧借认知矛盾，激发学生的思辩能力。如，在教学《愚公移公》时“愚公移山的行为值不值得”这类问题，最能引起学生的意见分歧与对立，形成交锋。我在教《孔乙己》时，让学生讨论“为什么说孔乙己是一个多余的人？”学生反应热烈，褒贬抑扬，各执一词。在争论中求知，在求知中发展思维，增强能力。学生考虑的不是怎样答问，而是驳倒对方，不同的观点互相碰撞，讨论与反驳同时进行，阅读和思考双管齐下。实践证明，在这样的讨论中，教师会体验到学生的真情实感，发现许多意想不到的见解。
　　 五、开展课外实践活动
　　 语文学习的外延等于生活，创新能力的培养需要一个开放的环境，因此我们要变小课堂为大课堂，要让学生在大课堂中充分施展自己的创新才能，有意识地让学生成为活动的主人，他们才可能充分发挥自己的特长。那么在语文教学中，如何开展课外活动呢？一是成立各种兴趣小组，如朗读小组、作文小组、书法小组、读书角等，让学生在各自的小组活动中，培养自己的能力。二是开展多种活动，如演讲比赛、诗歌朗诵会、故事会、优秀作文展览等活动，让每一个学生都能参与。在这些活动中，锻炼自己的能力。三是有控制地有选择地将千姿百态的社会信息引进校园，有计划地引导学生走出校门，走向大自然，走向五光十色的社会，让他们认识自然、认识社会。如开展野炊、社会调查等综合实践活动。让学生产生一种亲身从事改造世界的实感，体验和确认自身的创造力。在活动中，学生不是旁观者而是积极主动的参与者，从而培养了学习语文的兴趣。并在实践中充分发挥学生的创新精神，让学生的创新能力和实践能力得以和谐发展。
　　编辑：刘於诚