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【摘要】课外阅读对一个孩子来说尤为重要，面对低年级孩子，该如何引导他们进行课外阅读？更重要的是从“童年的精神储蓄”开始，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯，努力把学生培养成一个爱书、知书、用书的勤劳的小蜜蜂，吸吮着书的芳香，享用一生！
【关键词】兴趣 方法 快乐 习惯
众所周知，“课外阅读可以扩大孩子们的智力背景（知识面）；知识面越大，就越能促进课内学习，越能促进课内所学知识的牢固掌握，越能促进学习生活轻松愉快。”何炳章老先生提出的“自育自学”实验就把“抓好课外阅读”作为“自育自学”实验的子课题去做。自从2011年10月我接触这一课题，在详细阅读了《从教育原点出发》一书后，自己也做了一些尝试。正如何老所说，“中小学课外阅读的意义决不仅仅在知识层面上，更重要的是在精神层面上。人的一生不仅需要知识和技能的积累，更需要精神尤其是童年精神的储备。”而储蓄童年精神的途径，“有接触大自然，听长辈讲故事，与同伴玩游戏等等，不过，这些都是平面的。最好的储蓄途径应当是立交式的——阅读、阅读、再阅读。”因此，我把实验的重点放在了如何激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯上，结合我校开展的“课外阅读”课题研究，把自己的一些做法总结如下。
一、从激发学生的课外阅读兴趣做起
1.晨诵。早读时间，我们分两步走，第一步是由领读员领读课本内容，达到诵记的效果。第二步由老师带着诵记一些古诗词。每首诗都是一个优美的意境，我借助古诗词，把作者的写作背景、诗词所描述的内容等编成一个个简短的小故事说给他们听，有时还配上一些画面，让学生从欣赏的角度去读我们中国的传统文化，有兴趣的可以把我推荐的诗文诵一诵、记一记。这样，丰富了学生的晨诵生活，更能激发孩子们课后自己去找寻一些古诗文去读去诵，从他们专注的神情，我可以判断他们喜欢这样的读书方式。
2.午读。大部分孩子中午在学校用餐。用餐后的一个小时是孩子们休息放松的时间。而在这期间，他们很愿意和我一起分享他们喜欢的故事《小布头奇遇记》《小猪唏哩呼噜》《小兔彼得和他的朋友们》等都像磁铁一样深深的吸引着孩子们。有时是我选取一段读给他们听，有时是其中一个孩子和我们分享他读的有趣的地方，有时是大家安静的自由阅读。的确，有些孩子还不愿意自己读书，但他很愿意听别人说给他听， 随着故事情节的变换，孩子们时而哈哈大笑，时而瞪大眼睛，他们被故事中的情节牵着走，半刻都不愿意停留。
3.暮省。开学初，在家委会的协助下，我们就完善了图书角，每位同学都为班级捐赠了两本好书，家长们都很支持，特意从网上订购了经典的儿童读本。这样一来，我们的读书角可以说是一个宝贵的书本世界。孩子们很喜欢读里面的书，他们把它起了一个可爱的名字“小书虫书吧”，旁边还张贴了一些有关读书的名人名言，如“读过一本好书，像交了一个益友——藏克家”“ 不读书的人，思想就会停止——狄德罗 ”以此来激励自己。因此，晚放后，有很长一段时间可以让孩子们自由阅读自己喜欢的书本，“小书虫书吧”里的图书就成了他们忠实的朋友，随时陪伴着孩子们。
二、利用特色课程师生互动阅读学会奇思妙想
对于儿童来说，他们形象的思维的特点，决定了形象化的语言对他们有极大的吸引力。而早期阅读所需要的儿童读物 ，一般都是图文并茂的作品，儿童在进行阅读活动时，会获得一种满足的愉快感，也是使儿童成为终身学习者的开端，能为儿童的终身发展奠定一个良好的平台。
因此，在学校特色课程之一“阅读课”上，按照学校要求选择一些绘本来进行教学，最主要的是不仅有书，而且老师制作了“PPT”，我会尽量根据绘本内容引导孩子们深入情节，或说、或思、或想、或编让孩子们体验到阅读的乐趣。就这样，每周一节的阅读课，是我们快乐的约定，每一次他们都期待着能享受一个精彩的故事。在这样不断的阅读中，孩子们不仅体验到阅读的快乐，也会知道阅读离不开奇思妙想。
三、共读好书分享读书快乐
为了追求读书的深度，假期布置孩子同读一本书（女生读）《鲁西西外传》，（男生读）《皮皮鲁外传》。在没有老师的陪伴下，要求读完整本书，并记住一个最感兴趣的片段。开学后，班级开展了“小小读书会”活动，每个孩子都可以到台上进行展示，其他同学还可以对故事进行补充或点评，使得我们的读书提高了一个层次。而且还评选出了“小书虫”，发奖牌表扬，促使孩子们开始自觉读书。
四、以身作则引领阅读
熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染更为重要。为了培养孩子们养成“不动笔墨不读书”的习惯，引导孩子的阅读课外书时能边读边思、边读边记等习惯，在“读书会”的基础上，我和孩子们一起读书，然后把自己的读书收获用多种形式呈现出来，我会给他们看我在读书过程中的勾勾画画的痕迹，也会给他们看我做的批注和笔记。
就这样，我们度过了美好的一学期，我明显感觉孩子们的读书劲头提高了，有一天，我接到了一位家长的电话：“张老师，我要向您反应一件事情，读书活动不能再这样搞了，我家孩子晚上我催了很多遍才睡觉，早上起来不洗漱就看书，其他事情都要催，我都急死了……”是喜是忧？
“小荷才露尖尖角”，现在，我班孩子正在书香的沐浴下茁壮成长。我会努力把学生培养成一个爱书、知书、用书的勤劳的小蜜蜂，吸吮着书的芳香，享用一生！
（作者单位：合肥师范附小三小）编辑/张俊英
【关键词】兴趣 方法 快乐 习惯
众所周知，“课外阅读可以扩大孩子们的智力背景（知识面）；知识面越大，就越能促进课内学习，越能促进课内所学知识的牢固掌握，越能促进学习生活轻松愉快。”何炳章老先生提出的“自育自学”实验就把“抓好课外阅读”作为“自育自学”实验的子课题去做。自从2011年10月我接触这一课题，在详细阅读了《从教育原点出发》一书后，自己也做了一些尝试。正如何老所说，“中小学课外阅读的意义决不仅仅在知识层面上，更重要的是在精神层面上。人的一生不仅需要知识和技能的积累，更需要精神尤其是童年精神的储备。”而储蓄童年精神的途径，“有接触大自然，听长辈讲故事，与同伴玩游戏等等，不过，这些都是平面的。最好的储蓄途径应当是立交式的——阅读、阅读、再阅读。”因此，我把实验的重点放在了如何激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯上，结合我校开展的“课外阅读”课题研究，把自己的一些做法总结如下。
一、从激发学生的课外阅读兴趣做起
1.晨诵。早读时间，我们分两步走，第一步是由领读员领读课本内容，达到诵记的效果。第二步由老师带着诵记一些古诗词。每首诗都是一个优美的意境，我借助古诗词，把作者的写作背景、诗词所描述的内容等编成一个个简短的小故事说给他们听，有时还配上一些画面，让学生从欣赏的角度去读我们中国的传统文化，有兴趣的可以把我推荐的诗文诵一诵、记一记。这样，丰富了学生的晨诵生活，更能激发孩子们课后自己去找寻一些古诗文去读去诵，从他们专注的神情，我可以判断他们喜欢这样的读书方式。
2.午读。大部分孩子中午在学校用餐。用餐后的一个小时是孩子们休息放松的时间。而在这期间，他们很愿意和我一起分享他们喜欢的故事《小布头奇遇记》《小猪唏哩呼噜》《小兔彼得和他的朋友们》等都像磁铁一样深深的吸引着孩子们。有时是我选取一段读给他们听，有时是其中一个孩子和我们分享他读的有趣的地方，有时是大家安静的自由阅读。的确，有些孩子还不愿意自己读书，但他很愿意听别人说给他听， 随着故事情节的变换，孩子们时而哈哈大笑，时而瞪大眼睛，他们被故事中的情节牵着走，半刻都不愿意停留。
3.暮省。开学初，在家委会的协助下，我们就完善了图书角，每位同学都为班级捐赠了两本好书，家长们都很支持，特意从网上订购了经典的儿童读本。这样一来，我们的读书角可以说是一个宝贵的书本世界。孩子们很喜欢读里面的书，他们把它起了一个可爱的名字“小书虫书吧”，旁边还张贴了一些有关读书的名人名言，如“读过一本好书，像交了一个益友——藏克家”“ 不读书的人，思想就会停止——狄德罗 ”以此来激励自己。因此，晚放后，有很长一段时间可以让孩子们自由阅读自己喜欢的书本，“小书虫书吧”里的图书就成了他们忠实的朋友，随时陪伴着孩子们。
二、利用特色课程师生互动阅读学会奇思妙想
对于儿童来说，他们形象的思维的特点，决定了形象化的语言对他们有极大的吸引力。而早期阅读所需要的儿童读物 ，一般都是图文并茂的作品，儿童在进行阅读活动时，会获得一种满足的愉快感，也是使儿童成为终身学习者的开端，能为儿童的终身发展奠定一个良好的平台。
因此，在学校特色课程之一“阅读课”上，按照学校要求选择一些绘本来进行教学，最主要的是不仅有书，而且老师制作了“PPT”，我会尽量根据绘本内容引导孩子们深入情节，或说、或思、或想、或编让孩子们体验到阅读的乐趣。就这样，每周一节的阅读课，是我们快乐的约定，每一次他们都期待着能享受一个精彩的故事。在这样不断的阅读中，孩子们不仅体验到阅读的快乐，也会知道阅读离不开奇思妙想。
三、共读好书分享读书快乐
为了追求读书的深度，假期布置孩子同读一本书（女生读）《鲁西西外传》，（男生读）《皮皮鲁外传》。在没有老师的陪伴下，要求读完整本书，并记住一个最感兴趣的片段。开学后，班级开展了“小小读书会”活动，每个孩子都可以到台上进行展示，其他同学还可以对故事进行补充或点评，使得我们的读书提高了一个层次。而且还评选出了“小书虫”，发奖牌表扬，促使孩子们开始自觉读书。
四、以身作则引领阅读
熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染更为重要。为了培养孩子们养成“不动笔墨不读书”的习惯，引导孩子的阅读课外书时能边读边思、边读边记等习惯，在“读书会”的基础上，我和孩子们一起读书，然后把自己的读书收获用多种形式呈现出来，我会给他们看我在读书过程中的勾勾画画的痕迹，也会给他们看我做的批注和笔记。
就这样，我们度过了美好的一学期，我明显感觉孩子们的读书劲头提高了，有一天，我接到了一位家长的电话：“张老师，我要向您反应一件事情，读书活动不能再这样搞了，我家孩子晚上我催了很多遍才睡觉，早上起来不洗漱就看书，其他事情都要催，我都急死了……”是喜是忧？
“小荷才露尖尖角”，现在，我班孩子正在书香的沐浴下茁壮成长。我会努力把学生培养成一个爱书、知书、用书的勤劳的小蜜蜂，吸吮着书的芳香，享用一生！
（作者单位：合肥师范附小三小）编辑/张俊英